17 哥白尼.docxVIP

　　17哥白尼竺可桢教学设懋通过阅读、了解、分析、思考，重点了解哥白尼在科学上的巨大贡献，学习其严谨治学、献身科学的精神。 　　认识科学的伟大力量。 　　第一课时一、导入同学们学过地理，知道什么是地动学说。 　　今天我们一起来学习一篇专门介绍地动学说的创始人——哥白尼的一篇文章《哥白尼》二、作者竺可桢1890—1974，浙江绍兴人。 　　16岁进唐山矿路学堂读书，1910年考取赴美留学的公费生，后在哈佛大学地学系学习气象，毕业后回祖国服务，成为卓越的科学家。 　　三、检查预习非难——指责和责问。 　　荒谬——极端错误；非常不合情理。 　　迎刃而解——比喻主要的问题解决了，其他有关的问题就可以很容易地得到解决。 　　天翻地覆——形容变化极大或闹得很凶。 　　一知半解——知道得不全面，理解得不透彻。 　　天经地义——指非常正确不容置疑的道理。 　　四、默读课文，给每个自然段标上序号并概括其中心句明确1．哥白尼的出生及其求学经过。 　　2．哥白尼相信地动学说，出版《天体运行》一书，带来天文学上的革命。 　　3．地动学说的发表，开辟了各门科学向前迈进的新时代。 　　4．哥白尼的学说对人类思想的影响是极其深刻的。 　　5．《天体运行》一书是一封科学向宗教挑战的信。 　　6．地动学说被承认的艰难历程。 　　五、理清结构本文可分三大部分第—部分第1自然段写哥白尼的求学生活，为地动学说的创立奠定了基础。 　　第二部分第2自然段至第5自然段写哥白尼对天文学及各门科学，对人类思想的伟大贡献。 　　第三部分第6自然段科学战胜神权的艰难历程。 　　六、作业完成课后练习一。 　　第二课时一、研习课文第一部分1．课文介绍哥白尼哪几个阶段的求学经历?为什么说它为地动学说的提出奠定了基础?明确118岁时人克拉科大学学习艺术和数学；23岁人波伦尼亚大学学习天文；后人其他大学学习医学、法律学和神学。 　　2克拉科大学是欧洲新兴资产阶级的思想家、科学家、艺术家开展科学和文化活动的中心。 　　波伦尼亚大学地处当时欧洲工商业和艺术科学的中心——意大利。 　　思想的先进、知识的渊博、对天文的兴趣奠定了其创立地动学说坚实的基础。 　　二、研习第二部分．哥白尼提出地动学说的主要依据来自哪几个方面?明确一方面是前人研究成果，即希腊的毕达哥拉斯学派的学说。 　　另一方面是自己观测的结果。 　　2．《天体运行》的成书经历了四十多年的漫长岁月，这体现了哥白尼的一种什么精神?明确严谨治学的科学精神。 　　3．为什么说哥白尼发表地动学说开辟了各门科学向前迈进的新时代?明确他带给人们科学的实践精神，教给人们怎样批判旧的学说、怎样认识世界。 　　4．哥白尼发表地动学说给当时人们的思想产生了什么影响?课文是怎样评价哥白尼这一贡献的?明确从实质上粉碎了上帝创造人类、又为人类创造万物的荒廖的宇宙观，是向当时宗教的挑战，为唯物主义的科学的宇宙观奠定了基础。 　　课文还借哥白尼的话来评价哥白尼的贡献哥白尼地动学说撼动了人类意识之深，自古以来没有任何—种创见，没有任何一种发现可以和它相比。 　　三、研习第三部分1．地动学说被承认经历了哪些艰难的历程？明确①《天体运行》刚出版，竞遭到宗教的革新者的漫骂与批评。 　　②以16世纪上叶起．异端裁判所以恐怖手段威胁相信地动学说的人们。 　　1600年烧死布鲁诺，伽利略70岁时还被审讯，《天体运行》被列为禁书。 　　③1757年，禁令解除。 　　1822年，教皇被迫承认。 　　2．地动学说最终被承认说明了一个什么道理?明确科学必将战胜神权。 　　四、总结通过以上分析，我们了解了哥白尼，了解了地动学说，更深深地感受到了哥白尼严谨治学、献身科学的大无畏的科学精神，感受到’了科学的伟大力量，这必将引导我们大家从小爱科学、学科学、长大以后献身科学并为实现这一伟大理想而努力奋斗。 　　五、作业利用图书馆、互联网，搜集、整理哥白尼、布鲁诺、伽利略创立或宣传地动学说的资料，说明科学战胜神权的必然性和艰巨性。 　　在班上安排一个展览，展示同学们的成果。