17《落花生》 之二.docxVIP

　　一、导入新课 　　1．指名三位学生上台写下自己的姓名并说出名字的含义。 　　2．教师板书作者笔名落华生并请学生猜想它的含义。 　　3．教师把落华生改写为落花生并介绍作者许地山。 　　设问许地山为什么把自己的笔名叫作落华生呢？以此导入新课。 　　二、自读课文 　　1．学生自读课文，要求读正确，不添字，不漏字，不读破句子。 　　2．同桌互读，相互指正。 　　3．指名串读，全班交流，说长论短。 　　三、给课文分段 　　1、学生自由读课文思考课文为什么以落花生为题，围绕题目写了哪些内容。 　　联系课后练习1 　　板书种花生 　　收花生 　　尝花生 　　议花生 　　2、根据板书给课文分段 　　四、学习重点段，明白道理 　　1．默读第三段，思考一家人是怎样议论花生的好处的？ 　　姐姐说味美，哥哥说可以榨油，我说便宜，大家都喜欢吃，父亲说花生最可贵的是它的果实埋在地里。 　　把三姐妹说的花生的好处用上关联词说上一句话。 　　2、兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。 　　父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？ 　　两次。 　　第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。 　　板书花生 　　桃子 　　石榴 　　苹果 　　1读一读第一处议论，你是怎样理解这段话的，学习小组讨论。 　　2你是怎样理解这段话的？四人小组讨论。 　　3学生交流。 　　适时理解、花生好，桃子、石榴、苹果不好。 　　、凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头的东西都是不好的。 　　、花生和桃子、石榴、苹果果实最大的区别是什么？ 　　、父亲认为桃子、石榴、苹果相比，花生最可贵的一点是什么？你能用一个简单的词来概括吗？板书藏而不露 　　4让我们带着赞美的语气来读读父亲的话。 　　5父亲向我们将花生藏而不露的品质是为了什么？出示父亲的第二句话。 　　所以，你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。 　　父亲的话是不是说不需要外表美？ 　　父亲强调的是人要实用，要有内在的美。 　　父亲的话我们明白了吗？ 　　出示我的话 　　那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。 　　理解体面、讲体面只讲体面而对别人没有好处的人是怎样的人？。 　　6你对作者的话理解了吗？什么叫有用的人？什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人？结合实际，举例说明。 　　五、提供辩题练口才 　　1．在现代社会，你想做落花生那样的人，还是想做苹果那样的人？为什么？请各小组讨论，各抒己见，实话实说。 　　2．请想做落花生那样的人上台，想做苹果那样的人坐在下面，分成两个阵营展开辩论，教师做主持人。 　　3．在充分辩议的基础上完成练习。 　　以我要做那样的人为题写一二段话，要求实话实说，有真情实感。 　　整理资料还看到了这个，不知道是谁写的，也有可能是被我改过了的，忘了，记得也开过这堂课，可教学设计实在不知道放哪了？？各位将就着看吧！◆17《落花生》教学设计之二由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!