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《颐和园》教学实录 老师：对阿。 师介绍颐和园：颐和园可出名了，是世界上规模最大，保存最完整的皇家博物馆，１９９８年被联合国列为世界遗产名录，你们想看看吗？ 播放课件：火车和汽车的声音，最后定格在长廊的图片。 学生听。 ２、老师：进了这颐和园的大门，你们想去哪儿呢？ 学生：长廊。 老师：长廊在这儿呢，（把剪图贴在黑板上）看老师写。（指导书写）还想去哪？ 学生：我想去昆明湖。 老师：那可是镶嵌在颐和园中的一块碧玉啊（画在黑板上，并引出湖心小岛帖在黑板上）还想去哪儿？ 学生：我很想去万寿山。 老师：画到黑板上，还想去哪？ 学生：佛香阁（指导阁字的字形）。 老师：你们看，这就是佛香阁，拿出剪图图片贴到黑板上，并板书，你还想去哪里？ 学生：排云殿。 老师板书： 排云殿 指导殿字的书写。 三、精读课文 １、这么大这么的公园，可要看书了，那就快找我们最好的导游书吧，打开课文，默读课文，找出作者的游览路线，把有关句子画下来。 学生：读课文。 老师：谁来说说看？你来。 学生：读作者游览路线的四句话。 学生：同意。 老师：屏幕出示四句话，轻声读这四句话，请留意这些加点的表示动作的词。 ２、老师：你们看，这是颐和园的大门，帖到黑板上，我们来画一下作者的游览路线，你们说，我画。 学生：说游览顺序。 ３、老师：在黑板上画出游览路线。同学们通过真正读书，找到了作者的游览路线，现在，我们快去跟作者又玩一番吧。 ⑴长廊： 老师：长廊这里藏着一个世界之最呢，默读课文，猜猜哪句话中有世界之最，猜到了还可以动笔做上记号。 学生：默读。 老师：我们交流一下吧。 学生：我猜到了”“长廊是世界上最长的廊”。 老师：跟他一样的举手，有不一样的吗？ 学生：最有名，最多间／最多画的廊／廊两边开满了花，花最多的廊。 老师：你们猜到了这么多世界之最，理由是什么呢？ 学生：我从“几千幅画……”体会到…… 老师：你能读出来吗？ 学生：读。 老师：你又什么建议？ 学生：他应该读完整。 老师：能读完整吗？ 学生：读。 老师：有没有很美的感觉吗？再读一遍。 学生：读。 老师：读慢一点，指导读“多少幅画？几千幅，读出来。强调几千幅。还有没有同学想读这句话，你来。 学生：读 老师：我们全班再来读一下。再次指导：还不够多，多少幅？几千幅。 学生：读。 老师：还从哪里猜出来的？ 学生：读长廊的部分。 老师：指导读，还有谁猜的不一样。 学生：我想提个意见如果把长廊的数字读出来，就更长了。 老师：介绍７００多米长２７３间。还有谁想说。 学生：长廊是世界上最长，分成间数最多的廊。 老师：有没有猜不同的。 学生：长廊两边都栽满花木，一种花没谢哪一种花又开了，一年四季都有。 老师：你也来读一读吧。 学生：指导朗读。 老师：读到老师都闻到花香了。 学生：齐读。 学生：看课件。 老师：美吗？咱们把第二自然段美美的读一遍，我读没画红线的地方，你们读画红线的句子。 ⑶老师：还有更美的等着咱呢？走出长廊，就来到了。 学生：佛香阁和排云殿。 老师：自己朗读这两自然段。 学生：朗读。 老师：谁来读读描写佛香阁的句子。 学生：读“抬头一看……” 老师：读的真美啊，哪些词写出了佛香阁的美啊？ 学生：闪闪发光／耸立／八角宝塔形。 老师：谁愿意把你感受到的读给大家听？ 学生：读句子。 老师：想把美读出来，老师指导朗读（抬头一看稍快一点……）。 学生：再读。 老师：进步了没有？ 学生：进步了。 老师：谁还想读？你来。 学生：读。 老师：我们一起来感受吧，你想说什么？ 学生：刚才年有一个字读错了“八角”的角读成四声了。 老师：谢谢你给老师提意见，老师刚才可能没有留意。 学