《数星星的孩子》公开课教学设计.docVIP

《数星星的孩子》公开课教学设计 教学目标： 1、随文识字，会认“撒、玉”等9个生字，会写“勺、数、组、距离”5个生字。 2、读好课文的三个长句，正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语，初步体会张衡的认真仔细与决心。 教学重点： 1、随文识字，教给学生识字的方法，积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 读好长句，从句子中学习生字词，从而读通课文。 教学准备： 生字卡片、生字练习卡 教学过程： 一、情境导入，提示课题 (一)板书课题，指导读题。 1、上课前老师请同学们来欣赏一首儿歌，会唱的同学可以跟着唱。（播放《小星星》） 2、看来同学们很熟悉这首歌，一闪一闪亮晶晶的是什么啊？（板书：星星）两千多年前，在这美丽的星空下，有一个数星星的孩子，今天，我们就一起去认识他，好吗？请伸出右手，跟老师一起写课题。(板书课题)（“数”左窄右宽，“米”字的捺改成点，“女”字横改成提，右边的反文旁起笔高，横要短，这一撇要有弯度，捺要出脚。）大家在老师发的纸上写一写这个字，写一个就可以了。 3、我们把课题读一读，“星星”和“孩子”读轻声，跟老师读。有进步，谁愿意来读一读？不错，我们一起读。 (二)师生对话，初识张衡。 1、预习了课文，我们知道这个数星星的孩子名叫——张衡。(板：张衡) 2、谁来和他打打招呼？请你。（读得真准） 3、张衡是汉朝人，(板：汉朝)同学们一起读这个词。 4、汉朝是一个朝代，距离现在已经两年千多了，再读一读。(手指“张衡”“汉朝”) 二、初读课文，指导识字读句 (一)自由读课文，自主识字。 1、现在我们一起去认识张衡，请同学们打开课本133页，自由读课文，给每个自然段标上序号，用横线画出生字词，遇到不认识的字，找一找下面的拼音，争取读准字音，读通句子。端起书，自己读自己的。（师巡视） 2、同学们读书非常认真。(出示“我会认”中的生字)瞧，这一课的生字宝宝你们会读吗？同桌间你读给我听听，我读给你听听，读不对的，帮他纠正。 3、我们一起来读一读，谁愿意来读？我们开火车读一读。（同学们真厉害。） (二)指导读句，学习字词。 1、老师把这些生字放进句子中相信你们也能读好。自己先读一读。 (出示：（1）晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 （2）天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。 （3）他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。） 2、第一句话谁来读？请你。你读得不仅正确，还很通顺呢！特别是这个多音字“无数”，你都读准了。你再读这个词。 （1）(手指“数”字)这个字在这里读——数shu)，在课题里读——(数shu)，我们的汉字多有意思呀！再读这个词语。(生：无数。) （2）同学们，这无数的星星撒在夜空里是什么样呢？咱们一起做“撒”的动作。撒得再多一点，撒得再远一点。(生跟老师做) （3）孩子们，星星被你们撒到夜空中去了，多美呀！听老师读。(师范读)同学们一起美美地读一读吧。（齐读） 小结：这么长的句子，我们读的时候注意了词语之间的停顿，就能读好了。 3、第二句谁愿意来读？（天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。）（哎呀，你会读长句子了！不着急，我们再来试试) （1）这里有个新词：距离。请距离我近的小朋友读这个词。再请距离我远的小朋友读。 （2）距离我近的小朋友和距离我远的小朋友都读对了，我们一起读。(生齐读) 4、我们再看第三句话，一起读一读。（他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。）谁来读一读？请你读。（真能干；别着急，再读一遍，相信你一定能读好!） （1）看这个字，(圈出“楚”)读——shu，—起读。它和“清”组成了词语，可就读轻声了，跟老师读。对，把第一个字读重一点，后面的轻声就好读了。请你读。（真好，一学就会） （2）我们再把这个句子读一遍。 三、轮读课文，随文识字学词 过渡：同学们，课文就是这样由一句话一句话组成的。让我们认认真真地再把课文读一遍，注意词语之间的停顿，你会读得更通顺。端起书，自己读自己的。 (一)读第一自然段，读好句子。 1、小张衡是怎么数星星的呢？请男同学读第一自然段。 2、你们读得非常努力，再来读读这个词语