《声音和故事》课堂实录.docVIP

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《声音和故事》课堂实录 2、做生活的有心人,懂得用拟声词描述听过的声音 3、听声音发挥想象编故事,并用上拟声词语 教材分析: 1、 根据教材内容的内在联系,本课时把第二单元《语文天地》中“日积月累”的:“填一填,说一说这是什么声音”和“笔下生花”的“听声音编故事”作为本节口语交际课的两大内容。 2、 我将“日积月累”中的:“填一填,说一说这是什么声音”作为引入,让学生积累ABB,AABB,ABAB式的拟声词语;紧接着让学生听一段音乐旋律发挥想象编故事,并用上前一部分各种形式的拟声词。 3、 注意:应注意两个环节的内在联系,注意提醒学生把各种形式的拟声词用进所编的故事中去。 学校及学生状况分析: 我校坐落于美丽的海上花园——鼓浪屿,这融会了大自然与人类文明的和谐之音:天风、海涛、鸟语、虫鸣、钢琴声、小提曲…… 这些不可多得的声音竟巧妙地汇聚在学校及孩子的生活周围,再加上学生日常生活中的各种各样的声音,构成了这堂课丰富的生活资源。 学生生活在这样得天独厚的环境中,只要稍加提示,并给以充足的空间便不难将听到的,想到的表达出来,他们应该是兴趣盎然的! 课堂实录: 一、 引入: 1、 师:你们听,窗外传来了什么声音,那么清脆? 生:那是小鸟的叫声。 师:它们是怎样叫的? 生1:就是这样——(当场吹口哨学鸟叫) (生笑) 生2:唧唧喳喳,唧唧喳喳 师:那我们来做个游戏吧!就以小鸟为例子,请大家听我是怎样说的: 小鸟叫——唧喳——唧唧喳喳——唧喳唧喳(课件展示) 想玩这个游戏吗? 生笑:真有趣! 二、游戏中积累象声词汇 生3:我也会说:风铃——丁当——丁丁当当——丁当丁当 师:对了,真不错!其他人呢?不想也试一试吗? 生4:照相机照相时——咔嚓——咔咔嚓嚓——咔嚓咔嚓 (边说手边比出动作) 生5:我觉得这也可以是剪刀剪东西的声音啊! 师:没错啊,那你试试用这样的方式说一说,行吗? 生6:很简单:剪刀剪——咔嚓——咔咔嚓嚓——咔嚓咔嚓 生7:还有,这也可以是螃蟹的大钳子夹东西的声音,就是这样——(比出动作) 师:你听过它夹东西的声音? 生7:对,有一次,我被它的那个大钳子咔嚓一下夹住了,好痛! 师:那你可真细心,真是个生活中的有心人啊!能把它说出来吗? 生7:螃蟹夹人——咔嚓——咔咔嚓嚓——咔嚓咔嚓 生8:我还有,小溪流水——哗啦——哗哗啦啦——哗啦哗啦 生9:好象有点怪! 师:那我们来看看语文天地里头的! 生9:我觉得里头的“哗啦啦”比她说的“哗哗啦啦”好 师:那你帮她改改: 生9:小溪流水——哗啦——哗哗啦啦——哗啦哗啦 师:大家同意吗? 生:好听多了! 师(课件出示:小溪流水——哗啦——哗哗啦啦——哗啦哗啦) 三、听音乐说声音: 师:刚刚咱们说的都是单独的声音,现在我想让大家听一首曲子,看看谁的耳朵尖,能听出哪些声音来呢? (放乐曲) 生:我听到的泉水流动的声音,丁冬丁冬的。 师:耳朵真尖,说得真不错!板书:泉水流——丁冬丁冬 生:还有青蛙的叫声,呱呱呱 师板书:青蛙叫——呱呱呱 师:在小组里头一起说说吧! 小组汇报,师板书:麻雀叫—— 蜜蜂叫—— 纺织娘娘,蟋蟀—— 知了、钢琴曲、小提琴曲、笛子…… 四、听音乐编故事 1、师:大家都仔细听出了这么多美妙的声音来,那么你能不能展开想象的翅膀,把这些美妙的声音编成有趣的故事? 请大家再听一遍音乐,边听边想象你的故事,争取把黑板上的这些声音都请到你的故事你去! (再次放音乐) 2、 师:行了吗? 生:还没想好,能再听一次吗? 3、 第三次放音乐 4、 先在四 人小组内交流交流,注意听听小组成员是怎么说的,互相补充。 5、 请每个4人小组派1个同学来说,其他同学注意听他有没有用上咱们刚刚说的象声词语,帮他提提建议—— 内蒙古大草原 在内蒙古大草原上,我们能欢快地唱歌、跳舞、骑马,放羊…… 我

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