《狼和小羊》教学设计2课时.docVIP

《狼和小羊》教学设计2课时 3．学习部分生字，并能正确、规范地书写。 教学重点：看图初读课文，做到读准字音，正确、流利地朗读课文。初步了解课文内容。 教学难点：识字写字。 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课： 1．师：小朋友，今天上课，老师先来考考你们的小耳朵，看看你们的小耳朵灵不灵？（放羊的叫声） 预设1：小朋友一下就说出来了，这是小羊的叫声——相机板贴小羊图片并板书“小羊”。 预设2：对，是羊的叫声，那是不是羊爸爸？羊妈妈？还是——生接：小羊。你从哪听出是小羊呀？（声音清脆，尖细）你的耳朵真灵，能从这个声音中分辨得出是小羊！ 2．师：下面，老师要来考考你们的小眼睛，注意看啊！（板贴狼的图片）小朋友都看出来了，这是狼。狼是一种动物，所以你们想它是什么偏旁？（反犬旁）右边是个什么？（良好的良）——什么旁，什么边，狼？狼狼狼。 3．师：接下来，老师还要来考考你们的小脑筋和小嘴巴，用你们平时听到的，看到的，了解到的一些知识，通过你们的嘴巴用语言表达出来——你觉得小羊是怎样的？（学生说到‘温和’，就相机出示词语卡片） 4．师：那狼呢？你觉得它是怎样的？（凶狠的，凶残的）它凶残到什么地步？（要吃小动物的，甚至还要吃人呢！）对呀！这个就是它的本性。哎哟！那小羊碰到了狼（板书：和），会发生什么事呢？小羊的命运如何呢？今天我们就围绕这个话题来学习这篇课文，看看小羊的命运到底如何，请小朋友翻到这一课。 二、初读课文，整体感知： 1．听课文朗读录音。 2．借助拼音读准字音，把生字多读几遍，把句子读通顺。 三、检查初读情况 1、出示字、词卡片，认读生字、新词。 狼弄脏 吃了一惊 温和 倒流经常争辩 扑去 亲爱骂我可怜小坏蛋 lánɡ nònɡ zānɡ wēn dào jīnɡ 狼 弄 脏 温 和 倒 流 经 常 mà zhēnɡ biàn pū lián dàn 骂 争 辩 扑 去 可 怜 坏 蛋 ài chá jīnɡ 亲爱的 找碴儿 吃了一惊 2．指名分段读课文，纠正字音。 3．说一说读了课文以后知道了什么。 四、分析字形，指导书写 1． 分析字形 狼：与“浪”进行比较记忆。 惊：与“凉”的字形相近，可把它们进行比较。 争：“静”去掉偏旁。 2 ．重点指导以下字的写法： 狼：左窄右宽，要写好第二笔“ ”，右边的第四笔写在右半格的横中线上，“撇”和“捺”都写在右下格，其中“撇”要在横中线上下笔。 3．描红、仿影、临写。 五、作业硬笔习字册描红、仿影、临写 1．分角色正确、流利、有感情地朗读课文。 2．感悟课文内容。懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们是不讲道理的。 教学重点：指导学生 “读”、“悟”课文，练习分角色有感情地朗读。 教学难点：感悟课文内容。懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们是不讲道理的。 教学过程： 一、 复习导入。 1．认读词语 狼弄脏 吃了一惊 温和 倒流经常争辩 扑去 亲爱骂我可怜小坏蛋 2．通过上堂课的学习，我们知道故事讲了什么？ 过渡：为什么说狼是故意找碴儿呢？我们带着这个问题深入读课文。 二、精读课文，品读感悟。 A．学习1—3自然段 1．师：小朋友，我们来看看第二自然段，自己先读一读，你读懂了些什么？（生自由说） 2．师：老师请小朋友再读读，边读边给我找一找，哪个字就说了狼的本性是很凶残的？（相机板贴：吃）对，吃，想吃，很想吃。 3．师：狼想吃小羊，可它很狡猾，还想找了个借口，找个理由呢？请小朋友再读读第二段，看看狼找了个什么借口？（板贴：弄脏水）——读词。 4．师：小朋友，狼的这个借口有没有道理的？（没道理）请你再往下读读，看看哪些话就说了狼的这个借口是没道理的？（生读第三段小羊的话） 5．师：哎呀！小羊说“我怎么会把您喝的水弄脏呢？”这句话什么意思呀？为什么“不会弄脏呢？”——引出第三段小羊说的第二句话。你们看，狼这就是在故意——板贴：找碴儿。