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基层党员干部学风建设浅议 【摘要】树立良好的学风，对于党员干部增长才干、 提高素质、做好各项工作，对于进一步加强和改进党员干部 作风建设，对于深入扎实开展党的群众路线教育实践活动， 具有十分重要的意义。下面就如何加强基层党员干部学风建 设方面的工作进行粗浅的分析。 【关键词】党员；学风；建设 一、充分认识加强学风建设的重要性和紧迫性 加强学风建设是改进思想、工作、领导作风和生活作风 的必然要求。学风建设与其它风气建设是一个统一的整体， 但是学风建设更带有基础性、根本性、决定性。要加强和改 进思想作风，必须通过加强学风建设来打牢坚持解放思想、 实事求是思想路线和优良作风的理论基础，使领导干部始终 保持正确的政治方向和奋发有为的精神状态；要加强和改进 工作作风，也必须通过加强学风建设来提高坚持党的群众路 线自觉性，从而使领导干部时刻牢记党的根本宗旨；要加强 和改进领导作风，同样要通过加强学风建设来增强充分发扬 民主、坚持民主集中制的自觉性，使领导干部带头发扬作风 民主、科学决策的好传统；我们要加强和改进生活作风，更 要通过加强学风建设来打牢拒腐防变的思想道德基础，使领 导干部养成良好的生活作风与健康的生活情趣。无论是加强 和改进思想作风、工作作风、还是加强和改进领导作风和生 活作风，都离不开加强学风建设。勤奋好学、学以致用是领 导干部增长才干、提高素质的重要途径，是与时倶进、做好 工作的重要基础，是改造思想、廉洁从政的重要保证，也是 转变观念，促进发展的不竭动力。 二、党员干部学风建设存在的问题和原因分析 党员干部学风建设上存在的不足，主要有以下几个方面 的表现： “淡”。有些党员干部学习兴趣不浓，经常不读书不看 报，头脑空虚，观念落后，思想跟不上形势发展的需要。 “少”。有些干部平时学习的空间很少，而在其它方面 占用的时间很多，或是汲取知识的范围小，掌握的东西少， 或是学习表面上的东西多，掌握深层次、实质性的东西少。 “浅”。有些党员干部学习理论不注意联系实际，不进 行深入思考，对所学知识理解得不透，掌握得不精，运用得 不活。 “偏”。有的党员干部学习有所偏爱，对一些积极健康、 管用的精神食粮不汲取，而是喜食一些品位低下的“文化糟 粕”。 “懒”。有些党员干部在学习的过程中，懒于动笔，懒 于收集，不善于积累。或是学得不少，但记得不多，或是学 后便忘，用时难以发挥。 存在这些现象的原因，主要有以下几点：一是对加强理 论学习的重要性、紧迫性认识不到位。一些基层干部认为理 论学习是高层领导者的事情，一般基层干部只是政策的执行 者，上面叫怎么样干就怎么样干，学不学理论都行，即使学 得再深也没有多大用处，认识不到理论可以促进人们认识的 突破、思想观念的更新、精神状态的振奋和思维方式的变革。 二是放松了世界观改造和党性锻炼。一些基层干部忘记了世 界观的改造，把理论与实践、学习与运用、言论与行动割裂 开来、对立起来，丢掉了解放思想、实事求是的思想路线和 密切联系群众的工作方法，不能用理论指导自己的工作实 践，使得理论渐渐脱离了实际。三是学习机制不健全压抑了 基层干部的学习积极性。学习机制主要包括社会引导机制和 自学内在机制两方面。前者主要包括学习制度、学习风气、 学习习惯和干部奖惩任用制度。后者主要指本人的学习动 机、目标、方法等。学习机制不健全的主要表现：第一，学 习动力和目的不明确。第二，学习内容太笼统，学习方式死 板，缺乏适应和针对不同行业、不同层级干部学习具体化内 容。第三，学习积极性受挫。他们中普遍流露出一种“学得 好不见得能重用，学不好不见得不能重用”的心态。第四， 学习制度还不够健全。有些学习制度还没有建立起来，即使 已经建立起来的学习制度，执行落实也不够到位，出现“学 习挂在嘴上，制度贴在墙上，就是落实不到行动上”的怪现 象。 三、加强党员干部学风建设的意见建议 （一） 强化思想教育，建立良好学风的养成机制 第一要解决为什么要学习的问题，要使基层干部把学习 和自身进步、民族兴衰及现代化事业成败联系起来，激发其 学习的主动性和积极性，实现从“要我学”到“我要学”的 转变；第二要解决为谁学的问题，要使领导干部把学习作为 一种追求、一种修养、一种爱好、一种健康的生活方式，当 做共产党人的政治行为和政治需求，而不是装璜门面的摆 设，实现从“学一阵”到“学一生”转变。第三要解决学习 干什么的问题，学好理论，关键是运用它去指导和推进实践， 要激发基层干部把大胆探索勇气同科学求实精神统一起来， “不唯书、不唯上、只唯实”，真正运用马克思主义的立场、 观点和方法，解决各种复杂矛盾和问题，带领人民群众把各 项事业不断推向前进。其次要理顺干部理论学习的组织管 理，要在党委的统一领导下，建立健全抓学风建设的责任体 系，特别要明确归口部门，落实牵头