五年级作文阅读计划(共10篇).docxVIP

五年级作文阅读计划(共10篇) 　　我的读书小计划　　双辽市第三小学杨钎惠指导教师：张丽荣雨果说：“书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，正是这种养料。”书籍，是知识的宝库，是我们的良师益友，是我们在人生道路上的指路人。所以，我制订了读书计划。计划如下：　　一、读书目标　　1、每天至少读一个故事。　　2、在阅读中养成爱读书的习惯。　　3、通过读书来增长知识，提高阅读能力与阅读理解。　　二、阅读书目　　1、读名人小故事。　　2、读儿童文学名著。　　3、读古代成语及寓言故事。　　4、读作文书。　　三、关于读计划的要点　　1、把读书当成生活中的一部分，要养成好习惯。　　2、利用好早上、中午的闲散时间读书，在学校的下课要期间保证10分钟读书时间。　　3、读书后积累好词、佳句、并背诵下来。　　书是我们“江湖”上的指路上，读书可以让我们的知识更丰富，多读书才会让我们更上一层楼。　　评语：小作者从读、背、记、写等方面入手。具体规划了息的阅读内容，方法和时间。内容具体，计划切实可行，语言简明，表达清楚。　　五年级阅读与写作班教学计划　　一、教学目标　　通过几年的学习，五年级的学生在写作方面有了一定的进步。在这学期，教师要充分调动学生的动笔积极性，由易到难，逐步提高。平时对学生多鼓励，让学生树立信心，对于那些遣词造句有困难的学生多关心，让他们克服畏难情绪，乐于动笔。另外还要帮助学生积累写作素材，鼓励学生平时多读书，鼓励多写日记，定时评选。学生的习作差很多原因是缺乏可写之“物”。阅读写作课就是要指导学生通过精读重要的篇目，帮助学生学会布局谋篇、学会围绕中心选取材料。阅读是为写作服务的，本学期的写作阶段性目标主要有：　　1、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，书写规范、整洁。　　2、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。　　3、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。4、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。　　5、引导学生学习课文表达感情的方法，适当应用到自己的习作中。　　6、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、(来自:写论文网:)引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。　　7、学习运用学到的说明方法写简单的说明文。　　8、能通过具体事例写出对父母的爱，做到真实具体、言之有物。9、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。二、教学措施　　1、吃准目标，把握尺度，适度提升，循序渐进。重点是引导学生学会观察、积累并逐步形成良好的习惯；关键是要求学生作文内容真实具体、写出真情实感。　　2、重视读写结合，在阅读教学中引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、练段成篇的方法，根据课文的特点，精心设计每一次作文题目，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿，促使学生从读中学写。还要让习作与阅读、口语交际有机地结合起来。平时要有意识地扩大学生的阅读面，丰富学生的词汇，注重学生平时的积累。　　3、重视积累，润“作”无声。在阅读教学中尝试“围绕一篇课文阅读多篇同主题文章”，教师推荐学生读经典的少年儿童读物，开展“美文共欣赏”活动，帮助学生进行语言积累，情感积累。指导学生留心观察周围事物的特性、变化，捕捉自己觉得新奇有趣、最有意思的事物和感受。　　4、在批改、讲评学生的习作时，要充分发挥评价的激励作用，充分保护他们表达与交流的积极性，尽力让他们获得成功感，从而不断增强习作的信心。鼓励学生精益求精，反复修改自己的作文及时发现学生的点滴进步，多给予表扬，帮助学生树立起习作信心。　　张亮　　二0一二年六月二十日　　五年级下册语文教学计划　　程兴玲　　一、学情分析：　　五年级共有学生38名，经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力。但部分学生上课注意力易分散，学习效率低下，综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外，还需继续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试提高学生课外阅读的兴趣。　　三、教材分析：　　教材结构：　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。　　全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文