一年级上册《品德与生活》教学计划.doc

一年级上册《品德与生活》教学计划 一、 课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。 开放性 本课程面向儿童的整个世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间 ，时间可以在与学校其他活动或学科的配合和连接中单性的延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现 。 活动性 本课程的呈现形式主要是儿童直接参与的主题活动 、游戏和其它实践活动。课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的。活动是教和学的共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯的只讲教材，儿童更多地通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习 。 二、 教学理念 1 道德存于儿童生活之中 道德寓于儿童生活的方方面面。儿童品德的形成源于与他们对生活的体验、认识、感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体认识和道德体验。因此，良好的品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外。 2、 引导学生热爱生活、学会做人是课程的核心 低年级的课程应该是通过由浅入深 的道德的、科学的 、生活的启蒙教育。为儿童形成良好的生活态度和实际生存能力打好基础。 3、 珍视儿童生活的价值、尊重儿童的权利 三、教学目的和重难点： 1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。 2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。 3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受春天的美。 4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。 5、初步了解牙齿和眼睛保护健康常识，学会自我保健的方法，养成良好的个人卫生习惯。 6、通过观察感受炎热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。 教学重点： 1、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。 2、培养学生关心、爱护同学的品质。 教学难点： 形成正确的行为习惯。 四、教学中的主要措施： 1、充分利用电教手段，以直观的形象激发学生情感。 2、按照激情---明理---导行---反馈的思路教学。 3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。 4、采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。 五、教学进度 第一周《美丽的校园》 第二周 《老师，你好》 第三周《学校的一天》 第四周《我是小学生》 第五周《我喜欢我们班》 第六周《我们一起做》 第七周《学习真快乐》 第八周《麻烦事 我不怕》 第九周 《我的爸爸妈妈》 第十周 《亲亲热热一家人》 第十一周《 让我自己来》 第十二周 《新年到了》 第十三周 《欢欢喜喜过大年》 第十四周 《明年会更好》 一年级上册《品德与生活》教案 美丽的校园 教学目标： 1、 初步了解安全行事的一些要求，通过情景体验，在活动中自觉遵守规则。 2、 初步养成安全行事的生活习惯。 教学准备：1、准备小朋友在校内活动的录像。 2、 了解本班学生在校内安全活动方面的情况。 3、 学生每人准备一朵小红花；教师准备10块“安全小卫士”胸牌。 教学流程： 一、谈话导入，激发兴趣： 1、上节课，我们发现学校里有许多活动的地方，如操场、走廊、体育室等。你最喜欢到学校的哪个地方去玩？玩些什么？ 2、学生自由发言。 二、观看录像，了解规则： 1、我们小朋友在学校里活动时，有没有注意安全呢？ （播放录像：小朋友在校园活动的各种场面。） 3、 你比较喜欢哪几位小朋友，为什么？（学生自由发言） 随机在屏幕上投影出示录像中能安全活动的小朋友的照片。 4、 你想和这几位小朋友说一句话吗？（随机在照片下放上红花，师生鼓掌表扬） 5、 在录像中，你认为哪几位小朋友做得不够好，为什么？ 6、 刚才这几位小朋友有的从那么高的地方跳下来，有的随便跟不认识的人回家，还有的在楼梯上跑来跑去，不仅伤害了自己，还伤害了别人，多不好啊！你想跟他们说句话吗？（学生自由发言，师生共同点评） 三、情境表演，巩固深化： 1、刚才录像中的小朋友，他们有的很注意安全，有的却不大注意。那我们班的小朋友在安全方面做得怎么样呢？ 投影出示三个场景： a、上下楼梯时； b、课间在走廊上玩时； c、在操场上做游戏时。 2、各小组任选其中一个，合作演一演，也可围绕“在学校里要注意安全”这个主