语文S版四年级《麋鹿》优质课教学设计及反思.doc

语文S版四年级《麋鹿》优质课教学设计及反思 教材分析 这是一篇精读课文，介绍了我国的珍稀动物麋鹿的特点和充满传奇色彩的经历。 课文先介绍黄海滩涂是麋鹿野生放养的理想场所。作者开始描写在天色微明时，江苏大丰自然保护区麋鹿出没的情景，目的是吸引读者阅读的兴趣，同时引出下文。黄海滩涂之所以是麋鹿野生放养的理想场所，是因为这片土地广阔，“气候温和，林茂草丰”。因而黄海滩涂生活着世界上最大的麋鹿群。 课文接着介绍麋鹿的特点。 麋鹿外形很奇特，表现在“角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴”。从“四不像”的俗称以及神话小说《封神榜》中的故事，可以看出它的神秘色彩。雄麋鹿和雌麋鹿的外形有所不同，雄麋鹿体形较大，有角；雌麋鹿没有角，体形较小。麋鹿的尾巴是“鹿科动物中最长的”。麋鹿的“蹄子宽大”。麋鹿的“毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色”。 课文在介绍麋鹿的外形特点时，穿插介绍了它的生活习性。它也是一种“草食性哺乳动物”，喜欢在沼泽环境中生活。 麋鹿的繁殖力很低，既是它的特点，也表现了它的珍贵。 课文最后介绍了麋鹿充满传奇色彩的经历。作者是按时间的先后顺序介绍的，条理清楚。 1．早在三千多年前，我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿，后来逐渐减少，再后来竟销声匿迹；2．1865年，有人在北京南郊发现了一百二十只麋鹿；数十头麋鹿被盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出；3．1900年，“八国联军”入侵北京，一群麋鹿惨遭厄运，麋鹿在国内几乎绝迹；4．流落到国外的麋鹿大部分相继死去，只有英国贝福特公爵在私人动物园里饲养的十八只麋鹿生长良好，并迅速繁殖；5．1967年那里的麋鹿已增加到四百多只，并向各国输出；6．1986年8月，三十九只选自英国七家动物园的麋鹿返回故乡，被送到大丰麋鹿自然保护区放养。7．如今，这群珍稀动物正在祖国的土地上繁衍后代，茁壮成长。 从课文的叙述中，可以看出麋鹿的经历充满了传奇色彩。三千多年来，经历过濒临灭绝的危险。特别是在近代，被盗、被杀、被抢，在海外过着漂泊不定、颠沛流离的生活，如今又回到了故乡中国。可见，麋鹿的经历的确“传奇”。 麋鹿奇特的外形，以及它被盗、被杀、被抢，濒临灭绝危险的经历，让我们体会到麋鹿非常珍贵，因此，要加强对它的保护。这也是作者想要表达的思想。 学情分析 四年级的学生已会朗读课文、默读课文；边读边想；初步学习了对课文中不理解的地方提出疑问；知道通过句子比较，体会课文原句的具体、生动；初步学习了抓住重点句理解自然段主要内容的方法，这对于突破本课教学难点是有利的。本班学生思维反应比较迟缓，思想不太活跃，语言的表达上有所欠缺。另外，麋鹿这种动物对于我们这的学生来说比较生疏，谁也没有见过，因此给学生学习带来一定困难。需要适当增加一些资料，激发学生学习兴趣的同时，帮助学生理解课文内容。 教学目标 目标要求： 1、复习本课生字,理解词语。 2、能准确、流利、有感情地朗读课文。 3、凭借具体的语言材料，对学生渗透保护野生动物的教育。 教学重点和难点 重点：让学生体会保护野生动物的重要性。 难点：激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。 教学过程 一、 复习导入 1、 课件出示本课生字词采用多种方式进行复习检查。 2、 2、回顾课文可以分几段，各写什么？（相机板书） 二、创设情境，学习新知。 （一）、学习第二段。 1、理解第一层内容。 （1）听说你们麋鹿外形奇特，书上是怎么说的？ （2）听说你们麋鹿家族还与大神姜子牙有关系？谁来给我们讲讲这其中的故事？ 2、 理解第二层内容. 指名读。 ② 教师根据学生介绍相机点拨并理解说明方法。（课件出示下面句子体会） 3、 小结写作方法：（先概括后具体） 4、 有感情朗读第二段。 （ （二）、学习第三段。 1、 过渡：你们麋鹿不但有奇特的外形，而且还有传奇的经历，是吗？ （ （ 1）默读课文画出经历并写上自己的感受。 （ （ 2）交流：亲爱的小麋鹿你们打算按怎样的顺