《猜谜游戏》教学设计及评析.doc

《猜谜游戏》教学设计及评析 教学内容：人教版一年级下册“语文园地（五）”中的“口语交际”──《猜谜游戏》。 教学目标： 1．通过猜谜游戏，对学生进行口语交际训练。 2．通过猜谜游戏，让学生初步学会大方、有礼貌地请人猜谜。 3．通过猜谜游戏，激发学生学习兴趣，开发学生智力，巩固拓展识字，提高学生的想象能力、判断能力、表达能力、识字能力和口语交际能力。 教学重、难点：在猜谜游戏中进行口语交际训练，并初步让学生学会大方、有礼貌地请人猜谜，在口语交际中提高学生的想象能力、判断能力及表达能力。 课前准备： 1．多媒体课件。 2．六个词语标示牌。 3．若干“聪明星”和“礼仪花”。 4．学生每人搜集至少两则谜语，多多益善，记住谜面和谜底，做到谜底保密。 【评析：谜面以事物的特征来影射，形象生动便于记忆。语言讲究押韵而有节奏，读起来琅琅上口。“猜谜”是一年级学生非常喜欢的一种游戏。课前发动学生搜集谜语，这是他们能做、乐意做的一件事。“每人至少搜集两则谜语”，让每个学生都有参与交际的资本。“多多益善”，大大激发了学生的学习兴趣和学习热情。“记住谜面和谜底”，使学生主动地去认读、思考、识记，一方面巩固了已学的汉字，另一方面碰到生字能主动地去识记。再者，学生在记住谜面和谜底的同时也理解了语言的内涵。“做到谜底保密”，看似不经意的一句话，对学生来说是学习的一剂“强力剂”，大部分学生会主动思考，选择一些他们认为新颖的、不是人人知晓的谜语，这样，他们就会在大量搜集的基础上进行筛选，自主学习的效果就更好了。】 1．学生分小组坐好，每组分别以“百花盛开、桃红柳绿、山清水秀、莺歌燕舞、泉水叮咚、蓝天碧野”等词为名。 2．请同学们记住自己的组名，大方地告诉大家“我是XX组”。 3．今天，老师和“百花盛开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”、“莺歌燕舞”、“泉水叮咚”、“蓝天碧野”组的同学们一起来玩“猜谜游戏”，好吗？（出示课题，齐读） 【评析：以小组形式进行教学和游戏，便于学生人人参与，竞争合作、组组互动，让学生有充足的时间，有更多的机会讨论、交流，在合作学习中感受集体的智慧，体验合作学习的快乐。每组分别以一个词语来命名，一方面有利于小组学习、游戏的开展，另一方面提供给学生一次巩固词语、积累语言的机会，向大家介绍自己的小组，这本身就是一次交际热身。】 二、师生示范，学习交际 （一）进入情境，了解谜语构成：谜面、提示和谜底 a．我请大家猜个谜语。 b．请听谜面。（课件出示：谜面──身穿小黑袍，尾巴像剪刀，冬去春又来，捉虫本领高。提示：打一飞鸟） c．恭喜你，猜对了！（课件出示谜底：小燕子） d．真是聪明的孩子，奖你一颗象征智慧的“聪明星”。 【评析：虽然一年级学生已经掌握了一定的语言知识和技能，但是一旦要他们进入具体现实的语境中，他们往往表述含糊，交流不畅。因此，教师必须就具体的语言环境，严格规范自身的交际用语，让学生在模仿中学习交际，引领学生学习规范的交际。首次出现的谜语是学生人人皆知的《燕子》，目的是激发学生参与交际游戏的兴趣，初步感受怎样大方、有礼貌地请人猜谜语，以及当别人猜对谜底时，及时地称颂、肯定。】 （二）再次猜谜，学习大方、有礼貌地请人猜谜语 1．老师再请大家猜个谜语，在听谜面的同时，还要注意听老师是怎样请大家猜谜语的，是不是很有礼貌。 a．我请大家猜个谜语。 b．请听谜面。（口述谜面：天生一个小家伙，自小生长在泥窝，算来年纪不算大，可是心眼儿却真多） c．恭喜你，猜对了！能说说你是怎么猜出来的吗？ d．对不起，你错了，请再仔细想一想。（重复谜面进行提示） 2．想想，老师刚才是怎样请你们猜谜语的？ 先说“我请大家猜个谜语”，再说“请听谜面。” 当你们猜错时说“对不起，你错了，请再仔细想一想。” 当你们猜对时说“恭喜你，猜对