生物教学方 法-教学技能课件整理.pptVIP

生物学教学方法-教学技能; 在我国教学艺术的展现，教学技术的发挥以及教学科学、哲学的领悟都依靠教学方法来实现的。教学方法是师生为共同完成教学任务，在教学过程中所采取的手段和方式的总称，它包括教师教的方法和学生学的方法。 ;二、确定中学生物学教学方法的依据;有关生理生化，多采用图表、图解，运用讲解法，把抽象的知识形象化、具体化。 “双循环”概念;学生的年龄特征、知识水平及班级特点 学校设备及周围环境条件 ;;一、讲授法： 讲授法是教师运用言语来传授知识的方法，这种方法能在较短的时间内讲述较多的教学内容。讲授法包括：讲述法、讲解法和演讲法。它们各自是什么，有何功用，运用的基本要求有哪些？ ;运用讲授的基本要求;2、系统性 如茎的教学 ;3、启发性和趣味性 兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，这种倾向总是和一定的情感相联系。 动机是激励人们去行动以达到一定目的的内在原因。人们的一切行动总是从一定的动机出发，并指向一定的目的，动机的基础是需要。;在讲到“根对水分的吸收”一节时，学生对根吸水、失水的现象缺乏感性认识，不易理解，因此在授课时，通过观察一组演示实验：（甲）萝卜条放在清水中，（乙）萝卜条放在盐水中的实验现象，总结出细胞吸水、失水的原理，进而通过教师的讲述，学生就能够更好的理解根毛吸水、失水的道理。;另外，教师在运用讲授法授课时，有必要练习演讲的技巧，表演的技巧。言词要生动、形象、丰富。讲述的内容结构要如同写作那样，或开门见山，或层层深入，或夹叙夹议。教师的语言一定要富有感染力，以激发学生的好奇心和求知欲。生物教师在教学的自始至终要贯穿生命活动，进化发展和生态的观点。 ;什么是导言？导言又称引言，它是指每章、节、每课及每段新内容开始的一段引言。 导言三要素： 学习的内容、范围、重点，使学生明确重要意义。 本次内容与前后的关系。 调动学生学习积极性。 ;生物教学中导言方式 通过对旧知识的复习导入新课；以实际问题引入；激发学生解决矛盾的强烈愿望，如减数分裂。 其他导言方式。 ;革新的讲授法;第二节 谈话法 谈话法又叫提问法，是指教师根据学生已有的知识和经验提出新问题，引导学生进行思考，通过师生间的对话，让学生自己获得知识，提出结论的一种方法。 古希腊的苏格拉底倡导谈话法又程产婆法，是一种从学生所熟知的具体事物和现象出发，通过师生问答，从而得出结论的教学方法。苏格拉底谈话法进行的步骤是：（１）教师提出疑问（２）学生解答（３）无论学生解答得对与不对，教师要从论据、逻辑等方面对学生提出质问或驳斥，与学生展开辩论； ;（４）指出学生的错误并用学生熟知的事例启发学生的思考方向（思路）（５）归纳出系统的知识（６）形成结论（概念、原理）。迄今，用得好的谈话法仍按苏格拉底谈话的步骤进行。简单的提问，肯定或否定解答是没有启发性的。善于运用谈话法能更好的启发学生思维，有利于学生分析能力和解决问题能力的培养，有利于学生语言表达能力的培养，有利于学生表达能力和逻辑推理能力的提高。;;人类正步入对话的时代 ,对话正逐渐成为人们的生存状态。对话教学是对话的时代精神在教育领域的回应。对话教学中的对话 ,不限于纯粹的言语形式 ,而是师生双方精神敞开的互动交流。对话教学包括五种内涵 :民主的、平等的教学 ,沟通的、合作的教学 ,互动的、交往的教学 ,创造的、生成的教学 ,以人为目的的教学。对话教学是对传统课堂教学的革命。 在教学目的、教学方式、教学伦理、教学思维等方面 ,对话教学均有革命性的建树。虽然对话教学成为普遍的教育现实为时尚早 ,但作为现代教学改革的方向和新的教学精神应是无可争议的。;;一、谈话法的作用;;三、运用谈话法的基本要求： （一）教师要编制谈话纲要：编制的问题要适合教材难度、学生兴趣和个性特点。 （二）谈话的内容要围绕教材的重点、难点进行。 （三）提问的问题要有一定的思考性和推理性。 （四）?谈话结束时，教师要进行 小结。 ;四、教师运用谈话法应注意;例如：在进行动物学“节肢动物——蝗虫”一节教学时，可提出下列问题： ①蝗虫的身体表面有什么结构特点？起什么作用？ ②蚯蚓为什么容易晒死而蝗虫却不怕晒？ ③为什么使用胃毒剂农药喷洒在农作物上？ ④为什么向空气中喷洒起毒杀作用的气体能杀死昆虫？ ⑤为什么在收藏衣物的箱柜里放些樟脑球就可防治蛀虫？ ;第三节 直观教学法 指教师向学生呈示实物、教具或者向学生作示范性实验或者放音像资料等，以说明或印证所传授知识的方法。 ;初中生物课的教学内容大多数是具体的事物，所以，直观教学应贯彻于整个教学过程的始终，直观教学法在生物课教学中具有极其重要的作用。另外，中学生年龄较小，形象思维能力强抽象思维能力弱，根据学生这一特点,在课堂上出示实物标本、 模型等，更有助于学生对