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儿科护士岗前培训心得 　　篇一：2016年儿科在职人员培训总结 　　2016年儿科在职人员培训总结 　　又是一年丰收季，2016已接近尾声，我院护理事业这棵大树在各级领导关心和爱好下收获累累硕果，作为这棵大树的其中一个枝干，护理人员的培训也在顺应专业发展趋势和顺应临床需要摸索中不断进取，开枝散叶。为进一步提高儿科护理人员专业技能水平和整体素质，我科基本完成了本年度的培训计划。现总结如下： 　　一、基本理论知识技能的培训： 　　1、掌握基本理论知识，科室的相关制度，核心制度等。 　　2、掌握各项护理管理制度的集体内容及在临床中的应用，如：交接班制度，查对制度，危重病人抢救制度，输血制度等。 　　3、讲解护理病历书写的规范要求。 　　4、掌握专科疾病护理的常规要点，掌握不同种疾病的健康宣教内容，以规范化服务手册为要求，并用于临床护理工作中。 　　5、熟练掌握各项技术操作，如：专科技术操作（脐部换药法、鼻饲法、雾化吸人疗法、吸痰法、危重病人皮肤的护理，心电监护仪的使用、微泵、心肺复苏术、新生儿窒息复苏、新生儿置胃管、更换尿布、专科各种疾病治疗性体位的摆放，各种管道的护理与观察及专科仪器的使用如：cpAp呼吸机，有创呼吸机等）。 　　二、根据年资对各级护士的培训： 　　1、对1—2年的护士，主要考核其护理学基础技能和疾病护理常规及有关规章制度、职责等。儿科病区培训的三基理论重点： 　　①病人的卫生清洁； 　　②医院饮食种类、喂饭、鼻饲饮食的要点及观察； 　　③病人卧位与安全； 　　④消毒隔离技术； 　　⑤职业安全防护的基本知识、职业暴露的紧急处理方法； 　　⑥急救知识和技术； 　　⑦医院意外事故的积极处理（应急预案）； 　　⑧出入液量、生活护理等内容的记录。 　　2、对3—5年的护士，主要考核儿科常见疾病的处理原则和护理常规，危重病人的抢救与处理等，并根据儿科患儿的心理特点，考核其与患儿及患儿家属的沟通技巧，同时鼓励参加高自考，以达到专本科水平。 　　3、对5年以上护师职称的人员，除了达到高年职护师的专业要求外，并派我们科张晓文，张永珍还有护士长外出进修学习新的护理技术。 　　三、对轮转护士培训： 　　按照护士分级培训制度，在轮转期间各科室根据专科特点，再次进行岗前培训学习，利用各种机会学习业务知识，如：晨会，早交班，完成护理查房，教学查房，病例讨论，护理会诊，危重或死亡病例讨论及轮转护士的培训学习和考核。 　　四、采取多种培训方法，向多元化培训靠近 　　采用授课、演示、讨论等方法，使培训工作更具有科学化，做到“学有所用”。本年度共举行了业务小讲课12次，护理个案查房12次，基本技能培训及专科技能培训12项，急救知识及技能培训4次，理论知识考试12次，针对护理人员急救反应薄弱还重点培训了新生儿复苏，简易呼吸囊及多人急救技能的配合。 　　五、结合《优质护理服务示范工程活动》和《三好一满意》活动，积极推进优质护理服务，实行责任制护理，护士分管病人，帮助生活不能自理的病人完成生活护理，帮助护士正确定位基础护理，保证生活护理落实到位。 　　六、不足的地方： 　　1、缺乏对培训效果的评估，有落实不到位的现象。 　　2、护理人员精力有限、学习的自觉性不高。 　　3、缺乏新业务、新知识的开展。 　　4、年轻护士较多，操作水平较低，缺乏工作经验，对安全护理存在一定的风险。 　　5、优质服务部分工作未落实到位，护理人员配备不足，部分生活护理未能落实到位。 　　在来年，我们将一如既往，再接再厉，以创新为标向，以提高护理服务治疗为目标，来开展今后的护理人员培训。力求培训出更为出色的护理人员和团队，为医院的发展添砖加瓦。 　　篇二：儿科护士心得体会 　　篇一：儿科护士心得体会 　　儿科 　　护士心得体会 　　俗话说：“金眼科， 　　银外科，哭哭啼啼小儿科”。面对只会哭闹而不会表达和配合的小儿，儿科护士除了具有相当 　　的理论知识，熟练操作技能，良好的心理素质外，还必须有处理应急的能力和较高的职业素 　　质，随着卫生体制改革的全面铺开，聘用护士占护士比例的60%，其中低年资聘用护士占50%， 　　而聘用护士入学门槛低，综合素质均较低。为了提高儿科护理质量，更好为病儿提供优质服 　　务，使病儿得到真正实惠，加强对聘用护士培训是当务之急，笔者将从事儿科五年护理管理 　　工作来，对聘用护士培训的经验总结如下，供护理同仁参考。 　　一、培养爱岗敬业 　　的精神 　　儿科护理工作繁琐， 　　责任心强，家属不易理解，收入低，随时有聘用护士跳槽，为了稳定护理队伍，保证护理质 　　量，