一年级语文上册报告书.docxVIP

一年级语文上册报告书 　　XX年下期语文学科期中教学质量分析报告　　一、试卷整体分析　　本次一年级语文期中试卷由十个部分组成，分别是：一、读一读,找出整体认读音节,图上你喜欢的颜色。二、用下面的单韵母组成复韵母，把它们写下来，至少写5个。三、在正确的音节后面打“√”，错误的打“×”。四、分一分，合一合。五、看图把拼音补完整。六、连一连，写一写。七、我会在词语正确的读音后打“√”。八、读句子，连一脸。九、我会猜。十、把下面的各组音节连成一句话写在拼音格里。本次的期中考试试卷内容丰富，题量适中，但难度较大。从整体看，凸显以学生为主体，题型很灵活开放，主要检测学生对语拼音的熟练掌握和运用以及对所学汉字的掌握情况。因为很多题型学生平时都没练过，所以这次考试成绩不是很理想。从学生答卷来看，90%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面干净。这说明教师在平时教学中很注意引导学生培养良好的学习习惯。　　二、学情分析　　本年级在籍人数157人，实际参考人数157人。学生的学习状态整体比较乐观。孩子们主动学习的兴趣不浓。　　三、成绩统计　　全年级成绩统计，如下：　　参考人数优秀人数优秀率　　157人　　四、典型错题分析　　第三题，主要考查学生对拼音的正确组成和声调的标法的掌握情况，主要失分原因：不知道判断对错，声调标在谁头上还不会熟练运用。　　第五题，看图把拼音补充完整，失分很多，前、后鼻音分不清，n和l(nangua)很多学生都写成了、10篇课文，识字、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12—14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。　　入学教育教学建议　　入学教育有四幅图画，分别是“欢迎新同学、学习语文很快乐、正确的读书姿势和执笔方法。”　　首先可以带领学生参观美丽的校园，参观图书室、活动室，边给学生讲解一些注意事项，例如上下楼靠右边走，上厕所时不能打闹，见到老师同学问好等等，帮助学生了解学校生活，感受学校生活的快乐，喜欢上学。　　其次，要重视读书、写字姿势的指导。因为现在学生读书、写字姿势的确不容乐观，学生趴着读书，歪头读书，眼睛离书本都太近，养成这样的坏习惯，改都很难改。所以最好的办法是孩子在上一年级时就养成正确的读书、写字姿势。对读书、写字姿势的指导，可以模仿图画，实际做练习。这是第一节课上，老师必须强调的，在这一学期当中，老师要不断督促检查，常常提醒，学生才会慢慢养成好习惯。　　拼音教学建议　　这部分教材把学习的内容有效地整合在一起。每课都有一幅意境优美的情境图，借此图学拼音，培养观察能力，发展儿童语言，增强学习兴趣。学习的首要任务是拼音，其次是识字，再次是儿歌。　　1、将拼音教学生活化，将生活中获得的经验转化为学习新知识的基础，在生活中学，在生活中巩固。　　声母、韵母是记录汉语拼音音素的符号，就其本身而言是没有任何意义的，单靠死记硬背早晚会让学生失去兴趣。所以，在教学中启发学生用声母、韵母说词造句，赋予字母以意义，是帮助学生记住发音的好办法。如bpm一课，播，泼，摸等动作。dtnl一课，打，踢，拿。在学生已经初步学会拼读以后，要与学生的口语实际联系起来，与学生的生活联系起来，尽量避免大量无意义音节的反复操练。如，什么声音dadada，什么声音dedede，什么声音dididi，什么声音dududu？如，整体认读音节yuan,对孩子来说是个难点，但是让孩子随便加上四声的哪一声，组个词，就不难了。有的说，我选第三声，望远的远；有的说，我选第四声，过生日时，许愿的愿；我选第一声，冤枉的冤；我选第二声，圆圈的圆。难点很快就化解了。又如，让学生拼水果名、蔬菜名、动物名、教室里的物品、家里的物品，有时拼家庭成员的称呼等，让学生选择其中的词语进行说话练习。可以把学生的姓名做成卡片，一面写汉字，一面写拼音，让学生在拼拼读读　　中认识全班同学的姓名，并进行简单的自我介绍，既增进了同学间友谊，又提高了拼读能力和口语交际能力。　　2、拼音教学游戏化。尊重孩子的天性，在玩中学。　　儿歌法。根据字母的形体编出儿童喜爱的顺口溜、小儿歌、绕口令来教儿童记忆那一个个干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符号变成活的形象，使学生在浓厚的兴趣中掌握这些字母。汉语拼音第五课，我们先告诉孩子它的读音和小白鸽的鸽一样，询问他们能不能看图或联系生活自己编儿歌记住g的读音？孩子们闪着明亮的大眼睛，说出各种各样的答案。“鸽子的鸽”“和平鸽的鸽”“哥哥的哥”老师再引导，看g的字形，能不能编一首儿歌，“9字加弯ggg”。孩子