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《珍贵的教科书》教学实录 教材分析 这篇课文以“教科书”的“珍贵”为线索，记叙了1947年，在艰苦的战争环境中延安小学的同学们渴望得到教科书，在党中央毛主席的关怀下印出教科书，张指导员在取书的路上为保护教科书而光荣牺牲的事。歌颂了革命先辈艰苦奋斗、英勇献身的精神，在他们对后代的殷切期望中我们会更加珍惜今天幸福的学习生活。 学生分析 现在的学生远离战争，炮火纷飞的镜头只在电视、电影中见过。因此学习时，一定要向学生简单介绍故事发生的时代背景，或者，组织学生看一些相关的视频资料，借此拉近彼此的距离。 课文真挚感人，这样的故事也很能吸引学生，学生有阅读的愿望。教学要在多读的基础上，引导学生理解课文内容。 三年级的学生已有一定的自读能力，课后引导学生去读更多的文章，去了解更多的战争中的感人故事，了解战争中坚持学习的困难，进而从内心深处体会幸福生活来之不易。 教学设想 教学时要以“读”为本，让学生充分自读课文，在学生读懂课文内容的基础上，交流自己的学习体会。要以“情”贯穿始终，初读课文时，可设置情境，通过播放战争场面的课件、教师动情的背景介绍，激起学生的情感。再读课文时，则要引导学生设身处地体会人物心情，通过重点句子的研读，与人物的情感发生共鸣。为强化学生的情感体验，可以引导学生排演课本剧、编儿歌、办小报，调动学生自身体验来理解文本表达的思想感情。 教学目标 1、使学生通过学习本课，了解战争环境中坚持学习的困难，体会张指导员舍身护书的精神，教育学生珍惜今天幸福的学习生活。 2、培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。 3、认识省略号及其用法。 教学准备 老师：制作CAI课件。 学生：搜集了解有关的背景知识。 教学重点、难点 懂得教科书为什么珍贵。 教学过程 一、解题导入 师：今天我们一起来学习《珍贵的教科书》这一课。 [板书课题] 师：什么是“教科书”？ 生：就是课本。 师：“珍贵的教科书”和“教科书”意思又有什么不同呢？ 生：“教科书”前加了“珍贵的”三个字，说明这教科书是很贵重的。 生：说明这教科书是很宝贵的。 生：说明这教科书是很有价值的。 师：课文里讲到的教科书为什么如此珍贵呢？ 二、读中悟情 （一）创设情境，初读课文 〖你正在浏览《润物语文教学网》提供的文章〗 1、简介背景， [课件播放：战争场面] 师：让我们来到那炮火连天的战争环境，在1935年，那时候新中国还没有成立，党中央和毛主席到了陕北，在延安领导全国人民革命和抵抗日本帝国主义的侵略，军民奋勇战斗。1945年，打败了日本帝国主义，抗日战争胜利了，全国人民欢欣鼓舞。可是，以蒋介石为首的国民党反动派一心想夺取抗日战争的胜利果实，血腥统治中国，发动了全国内战，梦想消灭共产党。1947年，反动派调动了20多万人的军队进攻延安。为了有力地打击敌人，党中央和解放军暂时撤离延安，延安小学也转移到一个小山村里。故事就发生在这里…… 2、自由朗读 师：请同学们打开课本，自由朗读这个感人的故事。文章哪些地方特别让你感动？在这些语句旁写下自己的感受。 学生自由读文，圈点勾画。 （二）合作探究，再读课文 1、学习小组同学分角色再读课文，讨论：哪些地方能体现教科书的珍贵？ 2、汇报交流：哪些地方能体现教科书的珍贵，读出来，读出自己的感受；也可以说说你的看法。 （1）生：这是在艰苦条件下得到的书，所以珍贵。 师：1947年，炮火连天的岁月，条件艰苦吗？ 生：艰苦 师：从哪里看出来？ 生：（读第2自然段） 师：有哪些困难？有桌椅吗？ 生：没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子。 师：有黑板吗？ 生：没有黑板，就用锅烟灰刷一块。 师：还没有什么？ 生：没有粉笔，就拿黄土块代替。 师：这些困难都能克服，最难克服的是什么？ 生：最困难的是一直没有书，抄一课学一课。 师：再读一读，读出渴望之情。 （生带着渴望之情再读第二自然段） （2）生：书是在毛主席的关怀下，党中央节省文件用纸而印制的。 师：党中央的文件是用来指导革命的，这书是党中央从文件用纸里节省出来的