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人教版二年级下册课堂教学实录汇总 教学目标 １. 通过学唱歌曲《找春天》，感受春天的欢快气氛，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。 ２. 培养学生观察世界的能力，了解与音乐有关的民俗文化。 教学重点 感受春天的欢快气氛。 教学难点 正确地表现切分节奏。 教学过程 一、导入、欣赏春景 小朋友，喜欢春天吗？今天我们要学一首新歌《找春天》，现在老师和同学们一起走进大自然，去看看春天是什么样子地。同学们随《出发》的音乐一齐表演。（过大桥、爬山坡等） 同学们目的地到了，你们看到了什么呢？（点击课件“春景”）小组讨论后交流。 二、学唱歌曲 师：谁把歌词朗诵一遍。（点击课件“歌词”。） 学生活动：有感情地朗读歌词。 师：在灿烂的阳光下，五彩缤纷的花朵盛开着，树林里小鸟啾啾地唱着歌，小河里，鱼儿快活地在游来游去，这是多么美丽的春天啊！我们来听一听《找春天》这首歌好吗？（点击课件“音乐”聆听《找春天》。） 过度语：我们也来用美妙锐耳的歌声唱一唱吧！ 学生活动：随音乐哼唱《找春天》的旋律。 过度语：同学们唱的真好！同学们想一想，‘小鱼儿’、‘柳姑娘’应该用什么样的声音来表现呢。（生答） 过度语：我们一起唱一唱吧！ 教师教唱《找春天》 学生活动：随琴唱《找春天》 过度语：同学们能用更美的声音表现这首歌吗？ 学生活动：有表情的歌唱《找春天》 三、音乐活动 师：同学们高兴地唱着歌，找到了美丽春天，你们还想干什么？ 生：表演《找春天》。 师：我们该怎样表演呢 学生活动：以小组为单位为《找春天》设计动作。 师：现在就让我们高兴地唱吧、跳吧！ 学生活动：学生随音乐表演《找春天》。 四、拓展 师：同学们，美丽的只有春天吗？冰雪晶莹的冬天，热情如火的夏天，丰收喜庆的秋天，都是很美丽的。小朋友们如果有兴趣，课后可以编唱找冬天、夏天、秋天的歌。 五、小结 今天，小朋友找到了美丽的春天，并用自己动听的嗓音表现了春天欢快的气氛。其实我们的生活也像这春天一样甜美，小朋友们让我们再次唱着《找春天》回家吧！（学生边唱歌边出教室） 【课后反思】：本节课把学生带入美丽的大自然中，找到了蓬勃生机的春天，培养了学生热爱春天、热爱大自然的情感，也提高了学生观察、审美和创作的能力。同时，让学生自主选择，能发挥学生的主体性，再一次调动学生学习音乐的兴趣，以小组为单位，共同解决问题，培养学生的合作意识和合作能力。 师：“春天来了！她脚步轻轻，羞羞答答地来到了我们的身边，孩子们一块奔向田野寻找春天。这时孩子们的心情是怎样的呢？” 刘倩雨：“春天，百花盛开，柳树也发芽，小朋友们冲出家门，去田野里找春天，他们一定很开心。” 安然：“我想小朋友一定很激动，因为寒冷的冬天刚刚过去，又迎来了百花盛开的春天，所以他们一定是怀着激动的心情去寻找春天。” 李怡航：“我认为他们会很疯狂。”（我很差异问他为什么） “我从脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，这几个词体会出他们一定很疯狂。” 师：“你理解真独特！小朋友们去找春天了，他们开心，激动，他们也疯狂，你们能在朗读中把孩子们的这种心情表现出来吗?” 张臣乐站起来读。 琦琦点评：“如果他读的时候再多点感情，我就能感觉到春天来到了。” 师：“你认为他感情不够，那你来试试。” 琦琦读。小朋友都给她鼓掌。 师：“琦琦读得真好，听着她的朗读我的头脑呀好像看到了一副美丽的春天的图画。你们看到了吗？你们看到了什么？” 王雅思：“我看到了春天到了，百花盛开，柳树长出了嫩芽。” 淼淼“春天来了，我看到了一片绿油油的草地。” 尧尧：“我看到了天空中高高飘扬的风筝。” （片断二：）读第3自然段，孩子质疑。 新转来的柯夏仪站起来问：“小姑娘？” 师