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7、5用一元一次不等式解决问题
教学目标:
能根据实际问题中的数量关系,列出一元一次不等式,解决简单问题
初步体会一元一次不等式的应用价值,发展学生的分析问题和解决问题的能力
教学重点:列不等式解决实际问题
教学难点:找出不等关系并用准确的不等式表示出来
教学过程:
一、情境创设
问题1:一只纸箱质量为1kg,当放入一些苹果(每个苹果的质量为0.25kg)后,箱子和苹果的总质量不超过10kg,这只纸箱内最多能装多少个苹果?
问题2:某人骑一辆电动自行车,如果行驶速度增加5km/h,那么2h所行驶的路程不少于原来速度2.5h所行驶的路程,他原来行驶的速度最大是多少?
通过这两个问题的创设,使学生进一步感受不等式是刻画现实世界的重要的数学模型,而探索和解决这一个问题的关键是理解题意,找出一个能表示实际问题意义的不等关系。
二、探索活动
探索活动一:
提问:(1)你是如何设未知数的?
(2)表示这个问题意义的不等关系是什么?如何列出不等式?
在解决这两个问题的基础上提出问题:列一元一次不等式解决实际问题的步骤是什么?
探索活动二:
搭一搭,算一算
按上图的搭法,用4根火柴棒可以搭1个正方形,用7根火柴棒可以搭2个正方形,用10根火柴棒可以搭3个正方形。照此搭法,用50根火柴棒最多可以搭出多少个正方形?请用不等式验证
提出问题:(1)如果用算术估算,你能求出结果吗?
(2)你是如何列出不等式求解的?
三、例题教学
某电影院暑假向学生优惠开放,每张票2元。另外,每场次还可以售出每张5元的普通票300张,如果要保持每场次票房收入不低于2000元,那么平均每场次至少应出售学生优惠票多少张?
四、思维拓展
水果店进了某中水果1t,进价是7元/kg。售价定为10元/kg,销售一半以后,为了尽快售完,准备打折出售。如果要使总利润不低于2000元,那么余下的水果可以按原定价的几折出售?
五、练习
P21 1、2、3
六、小结
谈谈用一元一次不等式解决问题有那些步骤?
用一元一次不等式解决问题的关键是什么?
七、作业
P22 1、2、3
§7.5用一元一次不等式解决问题
?[目标设计]
1、能根据实际问题中的数量关系,列出一元一次不等式,解决简单问题
2、初步体会一元一次不等式的应用价值,发展学生的分析问题和解决问题的能力
教学重点:列不等式解决实际问题
教学难点:找出不等关系并用准确的不等式表示出来
[情境设计]
课本情境:
问题1:一只纸箱质量为1kg,当放入一些苹果(每个苹果的质量为0.25kg)后,箱子和苹果的总质量不超过10kg,这只纸箱内最多能装多少个苹果?
问题2:某人骑一辆电动自行车,如果行驶速度增加5km/h,那么2h所行驶的路程不少于原来速度2.5h所行驶的路程,他原来行驶的速度最大是多少?
[活动设计]
?1、探索活动。
对于情境出示的两个问题自主探索;
小组交流学习情况;
老师抽查学习情况:
(1)你是如何设未知数的?
(2)表示这个问题意义的不等关系是什么?如何列出不等式?
(3)列一元一次不等式解决实际问题的步骤是什么?
2、数学实验室:
①搭搭算算
②说说议议:交流各自的做法
③想想说说:按图7-9的搭法,用4根火柴棒可以搭1个正方形,用7根火柴棒可以搭2个正方形,用10根火柴棒可以搭3个正方形。照此搭法,用50根火柴棒最多可以搭出多少个正方形?请用不等式验证
④交流心得:
(1)如果用算术估算,你能求出结果吗?
(2)你是如何列出不等式求解的?
3、例题学习
4、练习
课本P21页练习1-3
5、小结:
①谈谈用一元一次不等式解决问题有那些步骤?
②用一元一次不等式解决问题的关键是什么?
6、作业布置
课本P22页习题7.5-1、2、3
[例题设计]
? 本课教材没有安排例题,根据学生情况选用例题。
选用例1:某电影院暑假向学生优惠开放,每张票2元。另外,每场次还可以售出每张5元的普通票300张,如果要保持每场次票房收入不低于2000元,那么平均每场次至少应出售学生优惠票多少张?
解:设平均每场次至少应出售学生优惠票x张.
300×5+2x≥2000
x≥250
答:平均每场次至少应出售学生优惠票250张.
选用例2:爆破时导火索燃烧的速度是每秒钟0.9cm,点导火索的人需要跑到120m以外才安全,如果他跑的速度是每秒6m,那么这个导火索的长度应大于多少cm?
解:设导火索的长度应大于xcm.
x>18
答:导火索的长度应大于18cm.
选用例3: 某班同学外出春游,要拍照合影留念,若一张彩色底片需0.57元,冲印一张需0.35元,每人预定得到一张,出钱不超过0.45元。问参加合影的同学至少有几人?
解:设x人合影
[练习设计]
课内作业
1、某种出租车的收费标准
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