我常用修辞 手法及其作用学科介绍课程讲述.pptVIP

修辞手法;1、比喻：就是打比方，即两种不同性质的事物彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物。 组成：本体、喻体、比喻词。 种类：明喻、暗喻、借喻、博喻。 作用：使语言形象生动，使抽象化为具体，将无形化为有形，使深刻抽象的道理变得浅显明白，便于感情的表达。;判断下列句子是否是比喻句。若是，属于比喻中的哪一类？;答题格式：;判别句子运用的修辞手法： （1）、不能让这些充满暴力的漫画毒害我们的幼苗。 （2）、 他摇曳着一头的蓬草，冲出门外去上学去。 （3）、星空中银盘高挂。 （4）、荷叶上的明珠晶莹通透,在上面翻滚着 （5）、我家的红眼睛爱吃胡萝卜。 （6）、我们的时代需要千千万万个雷锋。 （7）、风筝花花绿绿，各式各样，有“老鹰”，有“鹦鹉”，有“仙鹤”，有“蜈蚣”…… （8）、两岸青山相对出，孤??一片日边来。;【区别借喻与借代】;赏析句子1）上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。2）你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（闻一多《最后一次讲演》） ;答题格式;3、比拟：是把甲事物模拟作乙事物来写。 拟人：把物当作人来描写，赋予物以人一样的动作和感情、状态和语言。 拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态等的修辞方法。 作用：使无生命的东西活跃起来，使抽象的东西具体化，加强语言的形象性、生动性和感染力，便于感情的抒发。 ;判断下列句子是否是比拟句。是的话，属于比拟中的哪一种？ ;比喻和比拟 的区别;赏析句子——课内例： 从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。（《紫藤萝瀑布》） 桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（朱自清 《春》）;那些经过细心栽培的莲花竞好似是天然生成，在大地的好风好景里毫无愧色，夏日里格外有一种欣悦的气息。;答题格式;4、夸张 定义：夸张是为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面作合情合理的夸大或者缩小的修辞方式。 种类：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张 作用：烘托气氛，突出特点，给读者留下鲜明深刻的印象；增强联想，给人启示，增强表达效果。;赏析句子： 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。（老舍《骆驼祥子》）? 白发三千丈，缘愁似个长。 答：运用了夸张的修辞手法，突出了天气的酷热，使北京的夏天给人的热的感觉更加鲜明，使人印象深刻。 答：诗人运用夸张的修辞手法写白发竟有“三千丈”那么长，突出了愁思的深重。给读者留下深刻的感想。;归纳答题格式;5、排比： 定义：由三个或三个以上 结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成。 作用：使内容集中，气势增强，长于抒情；使句式工整，节奏感强，强化语势；使语言精炼、有力，条分缕析。 ;赏析句子： 课内例：红得像火，粉得像霞，白得似雪。 微课程：空的莲蓬可以卖给中药铺，还可以挂起来装饰；洁白的莲子可以煮莲子汤，做许多可口的菜肴；苦的莲心则能煮苦茶，既降火又提神。”《用岁月在莲上写诗》 采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情。 运用排比的修辞手法，形成语势，铺写出了莲全身是宝，寄寓了对莲的赞美，也暗含了对采莲人的肯定与讴歌。 ;答题格式;6、设问 定义：设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，紧接着说出自己的看法（有时不说出看法）的一种修辞方式。 种类：包括自问自答和问而不答。 作用：①开头设问：点明写作对象（内容），吸引读者注意，带动全篇，引出下文。 ②中间设问：承上启下，引发读者的注意和思考。 ③结尾设问：深化主题，令人回味。;赏析句子： 1、怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 2、中学生应树立怎样的金钱观？不与他人攀比吃穿，要勤俭节约，懂得要用自已的双手来创造财富。;归纳答题格式;7、反问 定义：也叫反诘，是为了加强语气，用疑问的形式表达确定的意思的一种修辞方式。 设问和反问的区别： （1）、设问是自问自答的修辞方式，目的在于引人注意，启发我们去思考。 （2）、反问是心中没有疑问，而用疑问的形式来表达确定的意思的一种修辞手法。它问而不答，答案其实就在句子中。反问如果句子形式是肯定的，意思就是否定的；如果句子形式是否定的，意思就是肯定。;赏析句子1、这能全怪我吗？《羚羊木雕》 2、（百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。）江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？（王安石《题乌江亭》）; 8、反复 定义：为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语、句子或句群的修辞手法。 作用：用于说理性文章，起强调作用；抒情写景，感染力强；承上启下，划段分层。 反复与排比的区别： 排比是把意义相关、结构相同或相似、语气一致的三个