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小学语文校际公开课教学设计《迟到》 [教材分析] 《迟到》是第九单元的一篇阅读课文，主要讲述了作者小时候上学经常迟到，在一个雨天被父亲痛打一顿后心存怨恨。后来，在老师的帮助和父亲的关怀下，认识到自己的错误并及时改正，从此成了第一个到校的学生。 上学迟到是一个很难完全避免的问题，每一位同学都有过类似的经历。著名作家林海音在叙述这件事情时，把自己的亲身经历、切身感受和父亲的做法、态度细致刻画出来，将一个一年级小学生雨天迟到的故事，依照事情的发展，娓娓道来，告诉人们只有勇于面对自己的错误并改正，才能使自己很快地成长起来。 本文语言平实，条理明晰，有铺垫，有高潮，有发展，有尾声，故事跌宕起伏，完整而不呆板，以小事见真情，让读者领悟到了父亲对孩子严厉而又深切的爱。 [教学目标] 1．理解作者因为体会到了父亲“严”和“疼”中含着的爱，改掉迟到这一习惯的过程，感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。 2.诵读课文，在情感体验中感悟，学习过程中发展学生的想象力。 3．在理解课文的过程中，受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成良好习惯的重要性。 [教学重难点] 抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲 的感激之情。 [教具准备] 制作课件 [课时安排] 第二课时 [教学过程] 一、 导课直切主题 1、 出示林海音的图片 2、 （师）：林海音是当代著名的女作家，在她70多岁时曾说过这么一段话：（多媒体出示林海音的一段话）爸爸是如何影响了我，以致使我刻骨铭心呢？让我们一起走进林海音的《迟到》。（板书课题） 二、 品读赏析，理解课文。 回忆课文的主要内容：这篇课文讲了一件什么事？ （一）、感悟父亲的“严”。 1、 感悟父亲打的狠。 （1）、快速阅读课文，勾画出描写父亲打“我”时的语句，标注出关键词想一想你体会到了什么？ （2）、全班汇报交流： （引导学生从父亲打“我”时的动作、打的过程以及作者的伤痕来体会。） 师小结：父亲打“我”是那么的狠，因此“我”才会说：“父亲管教我很严，很严很严。” 2、 探究父亲狠狠打“我”的原因。 （1）出示阅读建议： ①独立默读课文2-----1自然段，思考：当天早上“我”有什么表现，勾画出相关的句子和词语。 ②同桌交流：抓住父亲的语言及描写“我”的表现的重点词语，说一说父亲为什么打的那么狠。 （2）全班交流，教师相机指导。 适时出示课件：“他瘦瘦高高的，站到床前来瞪着我……居然有勇气不挪动。” 师小结：原来父亲狠狠的打“我”也是疼爱“我”的一种表现，他为了让“我”认识自己的错误，改正错误。正因为这样，课文一开始就说：（出示课件）“我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。” （二）感悟父亲的“疼” 1、过渡：爸爸虽然狠狠地打了我，但还是让我冒着大雨上学去了，但听着老师那一句句温馨的提示，我的脑海里就情不自禁地浮现出爸爸打我情景，我伤心，我委屈。正在这时，爸爸那瘦高的身影又出现了！这是一幅怎样的情景。（出示课本插图） 2、问：父亲打了我为什么还来送东西呢？爸爸说了什么吗？他做了什么？ 3、问：面对父亲的举动，你们体会到什么？ 4、配乐创设情境，情感升华。 引导学生展开想象写一写女儿和父亲见面时两人的心理活动。 5、学生汇报交流。 6、师：而这一切的一切却都在无言中，这是一个怎样的场面啊！父女俩久久地站在那里，两颗心紧紧地贴在一起，天底还有比这更感人的爱吗？让我们永远记住这样的画吧！（齐读18自然段） （三）、感悟“我”的变化 1、师：说一说“我”后来发生了怎样的变化？作者为什么会有这么大的变化？ 2、师：面对“我”的变化，回想着“我”曾经迟到挨打的情景（齐读11自然段），体会父亲的“严中有爱”。 3 、师小结： 教师总结后再次出示课件 “我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。” 三、拓展延伸，感悟“迟到这件事及父亲对‘我’的影响”。 1、学生交流林海音的相关资料。 2、师：因此“迟到”件事让“我”刻骨铭心，最后让我