[中学英语]赋予英语浓郁的生活气息.docxVIP

　　哑巴英语是英语教学的痼疾，要改变这种现状必须注意英语教学的应用与实用。 　　首先是教材必须与生活接轨。 　　教学活动必须满足学生的需要，教材内容必须与学生生活紧密联系起来，如日常礼仪、日常用语、口语交际、阅读材料必须要有鲜活的时代气息和鲜明的民族特色，符合学习者的民族习惯。 　　比方说，见面拥抱是西方国家的常见礼仪，但在中国人眼里却是难以接受的。 　　圣诞老人的故事，西方人耳熟能详，而大多数中国人却冷眼旁视。 　　学生学了不能用，又何苦逼着学生学呢？ 　　其次是教学必须有浓郁的生活气息。 　　语言存在的意义是表情达意，相互交流，教学活动中必须重视学生氛围的营造，学习情景的创设，让学生在具体的语言环境中学、用英语，边学习，边实践，以用促学，学以致用。 　　比如，教表示家庭成员的词汇时，教师可让学生带来全家福照片，并让学生互相介绍自己的家庭；教人体部位的词汇时，可让学生相互做摸鼻子，摸眼睛等游戏；教表示颜色的词汇时，教师可让学生谈论各自服装、学习用具和手表等物品；教表示食品、饮料、运动、课程、动物等词汇时，教师可让学生运用这些词汇进行对话，互相介绍，彼此了解各自的爱好。 　　第三是教学要增强实践性。 　　学习语言的目的之一就是交际，英语教学也必须强调在语言实践中学习和提高。 　　词汇教学可以采用相关联想的办法，适度拓展，集中识记。 　　或编拟话题，将具体情景、现实生活引入教学活动中，让学生连说带演，边再现生活，边学习语言，并在演练中学会交往。 　　比如到亲友家作客、上公园游玩、去旅游景点观光、到超市购物、到医院看病等等。 　　这些情景对话真实感强，小品剧式情节能够激发学生的兴趣。 　　第四是要重视语言的积累。 　　以下活动可以引导学生不断积累 　　每天一句漂亮的英语，可以是谚语、名人名言，也可以是一句英语笑话或是学生自己的精彩表达。 　　由学生自己抄写在黑板上，供大家交流欣赏。 　　每周两次口语秀，刚开始由教师指导，以课本内容为素材，表演小品，讲故事，说笑话，再慢慢由学生自己去编、去发现、去表演。 　　每周一歌，发动学生每周学唱一首英语歌曲。 　　日积月累，时间一长学生就能学会不少英文歌曲。 　　每月阅读、欣赏一篇美文，要求学生根据自己的英语水平选读至少一篇精短美妙的英文小品。 　　做值日报告，为了使每一位学生有更多机会练习口语，每天课前5分钟可安排一名学生做值日报告，用英语说出当天的日期、星期、天气、出勤、新闻等情况。 　　它既可以营造浓厚的英语学习氛围，起到课前热身的作用，激发学生的学习热情，又能提高学生的语言表达能力，有效地培养他们的创新意识。 　　第五是以实用为主题。 　　革新英语考试的方法和手段。 　　考试应将面试、口试、笔试结合起来，重说用，重倾听，重应对，重表达能力的考查，以实用为主线，教、学、考三位一体，最大程度地提高学生的英语交际能力和写作能力，促进英语教学新局面的形成。 　　如听力测试、口语测试、情景应对、面试答辩等等。