[小学社会]小学社会课应重视社会实践.docxVIP

　　重视实践性原则，让学生在参加社会实践中学习社会常识，培养社会生活能力，增强对社会的责任感，培养服务社会的意识。 　　这是编写小学社会课教材的指导思想之一，也是社会课最为突出的特点。 　　大家都知道，实践性原则是各科都应遵循的原则，对小学社会课尤为重要，而教材的编排特点又充分体现了这一点，这是由小学社会课的教学目的所决定的。 　　《九年义务教育社会教学大纲》中规定社会课的教学目的是使学生认识一些常见的社会事物和现象，初步了解一些家乡的、祖国的、世界的社会常识；从小培养他们正确观察、认识社会、适应社会生活的初步能力；进行爱国主义教育以及法制观念的启蒙教育，培养他们对社会的责任感。 　　那么，如何在社会课教学中根据教材编排的特点，重视实践性原则，从而达到大纲中规定的教学目的呢？一、重视社会调查，讲求调查实效翻开社会课教材，我们不难发现，课本中设了说一说、做一做、讨论、活动等小栏目，其中活动这一小栏目中有大部分内容要求学生要深入社会，进行社会小调查。 　　从社会课的编排特点上，我们也可以看出，它讲究单元教学，但又拘泥于篇章；它启发学生明理，但重在了解社会，到社会中去实践。 　　因此，教材在编排上除了设有社会小调查这个小栏目外，还另设了与单元教学内容密切相联的，要求学生走出课堂进行实地调查的活动课。 　　根据教材内容的编排特点，要求我们教师在教学中要注意与实践相结合，安排一定的时间，根据当地的实际情况，有计划、有组织地积极引导学生参加课本中规定的社会调查等实践活动，让学生深入周围社会，通过亲身体验，具体感知，从而获得安全的知识，切实达到大纲规定的教学目的。 　　比如第一册教材第三单元我们周围的社会生活环境，根据本单元的教学目的及教学大纲中的有关要求，本单元的教学重点为两点一、熟悉自己家庭附近的社会生活环境。 　　二、结合各行各业人们的生活实际，理解人们之间互相提供服务的关系。 　　本单元共有五课，其中最后一课是活动课《周围社会小调查》，调查的目的是让学生了解周围的社会生活，也是对前四课的总结。 　　调查的内容有人口、学校、医院卫生所、商店供销社、道路、集贸市场、文化娱乐场所乡文化站等的变化。 　　在教学中，仅凭前四课的课堂教学，很难达到教学目的，而突出单元两点教学重点势必就会成为纸上谈兵。 　　我们都清楚，每个家庭周围生活环境是有差别的。 　　所以，只有让学生结合课堂所学知识，走出课堂，走向社会，进行实地调查，才能进一步地认识家庭周围生活环境。 　　社会调查要讲求实效，不能流于形式。 　　教师在教学中要按照社会调查的一般步骤有计划的组织学生。 　　首先，要让学生明确调查的目的和调查的要求。 　　其次，编写调查提纲，使学生在调查前做到心中有数。 　　第三，周密组织学生实地调查。 　　第四，认真组织学生总结讨论、概括，使感性认识上升为理性认识。 　　二、课内外结合，上好观察课小学社会课教学大纲确定教学内容的原则之一，就是以认识社会为线索，由近及远。 　　就范围来讲，从小到大，从知识层次来说由易到难。 　　这就要求我们教师在教学中要重视每一个教学内容，而完成这些教学内容则是为了最终能够达到让学生逐步认识社会、适应社会、服务社会的目的。 　　重视实践，课内外结合，上好观察课，是达到这个教学目的的有效途径之一。 　　比如第一册教材第二单元学校的生活，本单元的教学目的之一，就是让学生学会辩别方向，培养学生认识和使用平面图的初步能力。 　　对四年级的学生来讲，这方面的知识比较复杂，因此，教材在第一、二课中间安排了一节活动课去学校的路上，要求学生走出课堂，实地体验。 　　去学校的路是学生最熟悉的，易引起学生的观察兴趣，而观察周围事物，学会辩别方向，认识路线图这部分内容恰是学习平面图的基础知识。 　　在教学中，教师有机地把课内学习和课外观察结合起来，既可以贯彻大纲确定教学内容的原则，使教学由易到难，秩序渐近，减缓学生学习知识的坡度，又可以使学生具备观察周围社会事物的能力。 　　在社会课教学中，只要我们教师潜心钻研教材，不断探讨教法，在思想上充分认识到实践性原则的重要性，并能在教学实践中认真贯彻落实。 　　那么，学生的知识获得及能力的提高，则不会成为空话。