《美丽的小兴安岭》教学设计以及反思.docVIP

《美丽的小兴安岭》教学设计以及反思 1、学习课文，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，培养热爱祖国大好山河的思想感情。 2、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。 教学重点： 感受小兴安岭的四季景色，体会用词的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。 教学难点： 感受语言的生动、形象，体会用词的准确。 教具准备：幻灯片 教学过程： 一、激趣导入，引入新课 １、同学们，上节课我们预习了美丽的小兴安岭这篇课文，这节课让我们随着美丽的画面，伴着动听的音乐，再次走进小兴安岭。 ２、出示课件，一组“小兴安岭”春夏秋冬四季景色的图片，并配上一段轻音乐，边放幻灯片，老师边独白： 瞧，春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，积雪融化了，流进了小溪，枝头上抽出了嫩芽。夏天来了，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶遮住了蓝蓝的天空，花儿也比赛似的开着。秋天呀也不甘示弱，到处一片金黄，还向人们献出了许多果实，落叶跳起了迷人的舞蹈，踏着松软的白雪，去寻找小动物的足迹。 二、品读课文，感受小兴安岭四季景色的美丽 １、整体感知小兴安岭 谈话：看着同学们如此陶醉，你们想进一步感受小兴安岭的美景吗？请你们用喜欢的方式读课文，去感受它的美景吧。 读后汇报：小兴安岭给你怎样的印象？（美，像大花园像宝库。。。。）作者是按照怎样的顺序写出这种美的？（春夏秋冬的顺序） ２、品读春天这段，感受春天的美 ⑴谈话：现在我们就来游览小兴安岭的春天、欣赏春天的美景，请用自己喜欢的方式读春天这段。 ⑵学生读课文，从语言文字感受春天的美 ⑶汇报交流： 从哪些句子感受到春天的美？并说说你是怎么体会的 学生汇报：（春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子） 出示课件，体会这句话，重点体会“抽”的用法。 （小鹿在溪边散步。。。。。。欣赏自己的影子）从小鹿的动作神态体会它的可爱。 （积雪融化，溪水淙淙的流） ⑷想想这一段我们是通过哪些景物来感受到春天的美的？（树木、积雪、溪水、小鹿） ⑸有感情地朗读，读出自己的喜欢之情。 ３、品读夏天这段，感受夏天的美 ⑴谈话：小兴安岭的春天如此美丽，那么小兴安岭的夏天是怎样的一番景象呢？请同学们自由学习夏天这一段，看看作者是抓住了哪些景物来描写的？从这些景物描写你感受到了什么？ ⑵学生按学习春天这段的方法自由学习夏天这段 ⑶汇报交流 作者抓住了哪些景物来描写的？（树木、雾、太阳、花）你们感受到了什么？（很美）你从哪些句子感受到的？ （“夏天树木长得葱葱茏茏。。。。。遮住了蓝蓝的天。”这句写出树木很茂盛。） 夏天的树木与春天的树木有什么不同？把你的喜欢之情读出来。 （“早晨，雾从山谷里升起来。。。。。浓雾里。”我体会到了雾很浓）课件出示这句话感悟小兴安岭的雾大，体会“浸”的用法体会作者用词的准确。 （“太阳出来了，。。。。。。。金光。” 出示课件感悟太阳光的美。 （还有各种各样的野花，真是太美了） 以上内容，根据学生的汇报顺序来学习。 ⑷有感情地朗读。 ４、品读秋天和冬天这两段 ⑴过渡：这段只用了几句话就把夏天迷人的景色展现在我们的眼前，下面我们就用学习春天、夏天的方法来学习秋天、冬天这两自然段，采用小组合作学习的方法，然后汇报。 ⑵学生合作学习，老师巡回指导 ⑶汇报交流： 你喜欢哪个季节就汇报哪个季节，说说为什么喜欢？ 学生汇报 ⑷小兴安岭的秋天冬天不光是景色美，还物产丰富。所以作者把它比作了什么？ ５、学习最后一段和第一段 ⑴学生齐读最后一段，我们国家有这么美丽的地方你感到怎样？（骄傲自豪） 出示课件 让学习读出自豪的感情。 ⑵读第一段：绿色的海洋指的是什么？从这句话你体会到什么？ ⑶讨论：你怎样去保护美丽的小兴安岭？对学生进行环保教育。 三、课外延伸： ⑴讨论：同学们跟老师一起游览了小兴安岭，作者是怎样把小学安岭写得如此美丽的？ （作者仔细观察，抓住景物特点来描写的） （按春夏秋冬的顺序来写的） ⑵师总结：作者先总写小兴安岭像绿色的海洋，再分别抓住春夏秋冬四季景物的特点进行描写，最后再总结小