1、白杨礼赞 (语文版九年级上).docxVIP

　　教学目的1．通过课文学习，理解散文形敬神不散和象征手法。 　　2．把握排比句和反问句。 　　重点难点1托物喻义散文的特点是重点之一。 　　2．象征主义的写作手法是重点之二。 　　3．难点是理解、把握排比句和反问句。 　　教学时间二课时教学过程第一课时一、预习1．读准下面加点字的读音。 　　大毡子1开垦3外壳4主宰3坦荡如砥3潜滋暗长2无边无垠2诸如1倦怠4婆娑1恹恹欲睡1丫枝1晕圈4虬枝2参天1初融2秀颀22．解释下列词语。 　　1视野视力所及的范围。 　　2黄绿错综黄土地和绿植被纵横交*在一起。 　　3妙手偶得文学素养深的人偶然间所得到的。 　　语出陆游诗文章本天成，妙手偶得之。 　　4无边无垠没有地域的界限，广阔无边的意思。 　　5倔强性情刚强不屈。 　　6纵横决荡纵横驰聘，冲杀突击。 　　7捕木常绿乔木，木质坚实，是贵重的木材。 　　8秀颀美而高。 　　颀，高。 　　3．1粗读课文，给文章分段，归纳段意及中心。 　　2思考课文预习提示。 　　二、导入1．作家作品简介茅盾1896—1981中国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家、文化活动家、社会活动家和中国共产党最早的党员之一。 　　原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。 　　浙江桐乡乌镇人。 　　1928年发表第一部小说蚀，10月东渡日本与党失去联系，1930年回上海后和鲁迅一起参加左联、反击国民党文化围剿。 　　抗战期间在周恩来领导下从事抗日救亡工作，主编文艺阵地杂志。 　　1940年到延安鲁艺讲学，后又到重庆、香港等地，坚持和平，反对内战，反独裁。 　　1948年到达大连，后到北京参加政协会议并筹备第一次全国文代会，当选为中国文艺联合会副主席、作协主席。 　　建国后历任文化部长，全国人大代表，历届全国政协常委、四届、五届副主席。 　　1981年3月31比中国共产党中央决定恢复他的党籍。 　　和鲁迅、郭沫若一样，茅盾是中国文坛上灿烂明星。 　　为我国革命文艺和文化运动奠定了基础。 　　代表作有《子夜》〈林家铺子〉〈风景谈〉〈白杨礼赞〉等。 　　2．什么是象征手法？在文艺创作中，象征主义往往是和比喻手法融合在一起的，但二者又有区别1比喻可以用于表示任何事物的性状，而象征只用于表示有关人类的品质或人类组织的性质，而且也都从本质特征上考虑。 　　2一般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主要地位，它并不是文章的主要题材，如果这类喻体在文章中占了主要地位就称为象征体了。 　　这种手法也称为象征手法了，这是。 　　个重要的区别标志，3比喻适用于各类文体，象征一般只适用于抒情作品。 　　3．贵族化的楠木象征什么？茅盾同志说贵族化的桶木象征国民党反动派。 　　我写此散文是这样想的。 　　4．导语白杨礼赞是一篇借景抒情，具有浓郁象征色彩的散文。 　　它蕴藏着诗一样的情愫，使一个客观对应物——白杨树，在精湛的艺术描写中赋有了人格化的生命力。 　　细腻的白杨树外形是革命者的形象，更多局部细节描写组成了一组组象征性的意象群。 　　这一切在学习本课时都当引起同学们的注意。 　　三、正课1．读一读课文，思考并回答，这篇散文可以分成几个部分，各部分的大意是什么？全文的中心又怎么概括？讨论、明确。 　　全文可分成五个部分。 　　第一部分第1自然段点题，直抒对白杨树的赞美和崇敬之情，领起全文。 　　第二部分第2至4自然段转写黄土高原的景色，交代白杨树生长的环境、从正反两面写人对高原景色的感觉，衬托出白杨树，用肯定的语气再度赞扬白杨树的不平凡。 　　第三部分第5、6自然段运用先总后分的写法，具体描绘白杨树的形象和性格，以否定句式，强调白杨树是不平凡的树。 　　第四部分第7、8自然段先用欲扬先抑，虚抑实扬的手法，赞美白杨树是树中的伟丈夫，然后用排比句，由浅入深、由近及远的揭示白杨树的象征意义。 　　第五部分第9自然段运用对比手法，表明作者不同于顽固派的观点，又一次直抒对白杨树的赞美和崇敬之情。 　　与文章开头相呼应。 　　中心大意是本文采用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡的形象，赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方农民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。 　　2．看一看文中多处出现的白杨树实在是不平凡的一种树说一说它不平凡的含义。 　　讨论、明确。 　　课文四次提到不平凡，三次提到极普通，伟大和不平凡常常是事物的两个不同方面。 　　伟大寓于平凡之中，不平凡而又普通，意思相同。 　　不平凡就是伟大，极普通就是很平凡。 　　白杨树是一种极常见和极易生长的树，它当然很平常，但以它外形的美，尤其是内在美来说，它是不平凡的。 　　3．提问全文抒情线索是什么？讨论、明确。 　　白杨树实在是不平凡的。 　　4．提问课文第二部分写高原的目的是什么？讨论、明确。 　　写白杨树