1《秋天的图画》第一课时 之二.docxVIP

　　教学要求 　　1、会认8个生字。 　　会写8个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　背诵课文。 　　感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。 　　3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 　　教学准备 　　1、生字词卡片 　　2、课件秋天的风光 　　3、苹果等教具。 　　教学重点 　　1、认识8个生字，能正确书写8个字。 　　2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。 　　教学时间2课时。 　　教学内容1、学会认8个生字。 　　2、理解课文内容，体会秋天景象之美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。 　　3、指导书写4个左右结构的字。 　　教学目标1、能准确认读8个生字。 　　2、能理解课文内容，体会秋天景象之美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。 　　3、能正确书写4个左右结构的字，重点掌握三点水和火字旁写法 　　教学过程 　　一、复习导入上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！ 　　玩游戏摘苹果，复习上一课学过的词语 　　根据儿童的特点采用游戏的形式复习词语，是很好教学方式。 　　这样学孩子会感到很有趣味儿，但是，我觉得还可以根据孩子的实际，在让他们自己说说还有那些描写秋天的词语，可能更丰富些，学生能说出几个的，这样更能激发主动性，教会学生平时也要注意积累词语。 　　二、创设情境，激发兴趣 　　1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。 　　你还能从哪些地方发现秋天来临了呢？ 　　指名学生发言 　　孩子对秋天不陌生，凭他们的生活经验是能发现秋天变化的。 　　但是，我们不一定就把孩子的视野局限在果园里，他们什么都可以谈，只要是秋天的体验和感受就可以。 　　这里的目的是让孩子自我发现，激发对秋天的兴趣。 　　2、师述有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是秋天的图画，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐红叶号列车开始一次愉快的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝眼、口、耳、心都带齐了吗？ 　　师会学习的小朋友会带上自己的眼——生仔细看， 　　师带上自己的耳——生认真听 　　师带上自己的口——生大声说 　　师最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦！ 　　老师的话是为了导入课文还是让学生看课件？如果是为了揭示课文，就让孩子读书，是为了看课件，就让学生看，没有必要再罗嗦几句。 　　这四件法宝很空洞，没什么实在的意义。 　　3、出示课题，齐读。 　　出字谜四四方方一间房，里面住着冬姑娘。 　　图 　　出示图字的卡片苹果状，反复读后组词。 　　与上面衔接不紧密，既然是看书或看课件，就马上让学生做，识字放在后面处理。 　　三、初读感知 　　1、播放相关课件，师范读。 　　课件的目的是什么，老师没有交代清楚，缺环节。 　　2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。 　　不会认的字做上记号。 　　3、小组学习。 　　1组长安排活动抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。 　　交流记忆生字的好办法。 　　2组长检查后给组员记成绩表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。 　　小组自学红绿灯 　　3教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。 　　根据组长的表现来发出笑脸标准与上面相同 　　4小组交流小组擂台赛 　　如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。 　　如4组组长挑战7组组员读书情况，两组学生一人读一句开火车，看哪一组的同学读得好。 　　如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法，3组同学可以挑战他，说说自己觉得比他更好的方法。 　　梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆。 　　梁——粱高粱本是粮，米字底下藏。 　　桥梁应是梁，木头来帮忙。 　　勤、劳——都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。 　　小结自编儿歌帮助学生记忆梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。 　　5教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡图画梨树脸颊波浪高粱燃烧勤劳。 　　识字的环节处理的很好。 　　首先是让学生自己找生字。 　　这样是尊重了学生的原认知和经验，在此基础上，再学习生字，面向了学生的全体。 　　其次，开展了小组合作学习，充分发挥交流互动的优势，让孩子们自己学会学习。 　　再次，利用了竞赛的形式展开了学习汇报活动。 　　学生在这样的氛围下，学习会更有热情。 　　同时鼓励学生用自己的方法来识机记生字，老师还有相机地指导，师生合作互动。 　　最后，教师注意了关注差生。