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口语交际《我们的小制作》课堂实录及评析 师：我们班的小朋友个个心灵手巧，不仅学习棒，还有一双双小巧手。听说大家利用课余时间做了很多的小制作，今天都带到了课堂上，请你们举起来老师看看吧！ （学生都骄傲的举起自己的小制作。） 师：大家都用心去做了，真让老师感到高兴。 二、我来说 师：我们有双小巧手，更有能说会道的嘴巴。这么好的小制作，一定要向小伙伴们介绍一下。现在，就请你向组里的小伙伴说说：你做的是什么？是怎么做成的？在说之前，看看电脑博士给我们提了什么要求？ （电脑出示要求，指名学生读。） 生：1、要说得清楚、明白。 2、要认真倾听别人的发言。 师：现在，大家就按电脑博士的要求说吧。 （学生分组练说，教师巡导。） 师：刚才大家都在组中介绍了自己的小制作，谁能自告奋勇地说给全班同学听一听？ 生1：我做的是一个不倒翁，我是这样做的：先把一个鸡蛋挖一个小洞，把里面的蛋清和蛋黄倒出来，然后把鸡蛋从中间切开，留下一个半圆形的蛋壳，再把底下灌上沙子，用蜡烛油滴在上面固定，最后给它戴上尖尖的帽子，画上五官，不倒翁就做好了。 生2：我做的是一个望远镜，先用两个纸筒粘在一起做他的望筒，再在望筒上贴上一些美丽的花纹，最后给望远镜装上绳子，可以挂起来，望远镜就做好了。 …… 师：刚才，有几位同学介绍了自己的小制作，他们说得怎么样，请大家帮他们评一评。 生：他们说得很好，把小制作是怎么作成的说得很清楚，。 生：他们说制作的过程是一步一步的说的。 …… 师：对，我们在说制作方法的时候，要按顺序一步一步的说，还可以用上一些表示顺序的词。你们知道那些表示顺序的词？ 生：有先……然后……接着……最后…… 生：还可以说：第一步……第二步…… 师：是的，只有按顺序说，别人才能听得清楚明白。现在，我们在小组中来开展一个“小巧嘴”的评比，大家都在自己的组里说一次，谁说得好，组长就将手里的小星星奖一个给他。另外，每个组还要推选一名同学等会儿向全班作介绍。 （学生分小组进行练说，小组长为说得好的同学发小星星的奖章。） 师：老师欣喜地看到，同学们都在进步，越说越好了，几乎每人都得到了一颗星星，。现在，请每组推荐的同学来展示一下。 （各小组推荐的学生介绍自己的制作。） 三我来当评委 师：同学们作出了这么多精美的小制作，究竟谁的小制作最受欢迎呢？现在，我们来开展一个“我是小评委”的活动。现在请每个小朋友都来当一次评委，请大家把自己的小制作放在桌子上，然后在小组长的带领下有序地去其他小组参观一下，你认为谁的小制作做的好，就把你手里的小星星送给这个小制作的主人。 看哪个小组遵守纪律，看得仔细，评得认真。 （学生带上自己的星星下去参观，评选认为好的作品。） 师：参观完了请上位。《小制作周刊》的小记者听说我们当了一回小评委，可感兴趣了，特意来采访我们呢！大家欢迎我们的小记者。 （小记者上台。） 小记者：大家好，我是《小制作周刊》的小记者，听说大家进行了“最受欢迎的小制作”的评选，现在我想对大家进行一下采访。 （走到同学中间，采访一位同学。） 小记者： 同学，你好！请问你刚才评的是哪件小制作？ 生：我评的是布娃娃。 小记者：你为什么要评这件小制作？ 生：因为这个布娃娃做得很精美，而且还很好玩，还可以把手放在里面表演。 小记者：你觉得他哪方面做得很精美？ 生：它的颜色很鲜艳。 …… （小记者陆续采访几名同学后，回到讲台。） 师（问学生）：你们觉得小记者的表现怎么样？ 生：他很有礼貌。 生：他的声音很洪亮。 生：他表现的很大方。 师（问小记者）：你觉得刚才你采访的几位小评委的表现怎么样？ 小记者：我觉得 的表现很好，因为他答得声音洪亮，而且理由也讲得很好。 师：是的，无论是小记者还是小评委，在采访的过程中，都要做到热情，大方，有礼貌，而且要做到声音洪亮，这样才显得有自信。 大家想不想玩小记者采访的游戏？ 生：想！ 师：现在我们就分小组来进行小记者采访，由小组长来当小记者，采访一下你组里的同学，看看谁的表现好。 （学生分小组开展采访。） 四我想问 师：采访结束，大家的