29《钓鱼的启示》.docxVIP

　　第一课时 　　一、激发情趣，诱导学生写课文标题 　　师小朋友们好!我们今天一起学习《钓鱼的启示》，老师相信你们一定有勇气，敢上黑板写课文标题，志愿者请闪亮登场、一展丰采! 　　设计理念黑板使用权的易主，充分调动了学生主动参与学习的积极性及表现自我的欲望，这种亲身体验是主体参与学习的一个重要表征。 　　二、突出主体，指导学生读课文 　　师请大家仔细读课文，用心体会。 　　我相信你们经过十分钟的练习，一定能把课文读得正确、流利。 　　设计理念让学生在练读中把课文逐步读正确、流利。 　　具体做到不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。 　　三、营造氛围，调动学生朗读兴趣 　　师你们可以根据兴趣，选择自己喜欢读的内容和方式去读。 　　设计理念学生有了自主选择的权利，有了自由朗读的空间，他们将更乐于参与读书。 　　同桌、小组竞赛读书，这样，有助于学生在与同伴的交往中，培养学生合作精神和竞争意识；有助于因材施教，弥补一个教师难以面向众多学生的教学不足，从而真正实现每个学生都得以发展的目标。 　　四、自读质疑，培养学生问题意识 　　师下面，咱们仔细读课文，将自己的疑难问题写在黑板上。 　　生边默读，边思考，然后，陆续将问题写在黑板上。 　　设计理念创造始于问题。 　　有了问题才会思考，有了思考，才能有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。 　　五、钢笔描红，辅导学生练写生字 　　师