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《草房子》阅读指导课教学设计
1、有人说,童年像一首诗,纯净、甜美;有人说,童年是一幅画,绚丽、多彩;我说,童年是一支歌谣,天真、童趣。下面我们一起来欣赏一首歌谣。
2、课件出示:
姐姐十五我十六,妈生姐姐我煮粥,
爸爸睡在摇篮里,没有奶吃向我哭,
记得外公娶外婆,我在轿前放爆竹。
谁来读一读?听了这首童谣,你有什么感受?
3、 质疑总结:同学们,这首童谣 就出自这本书(教师出示书本)师板书:《草房子》
二、探讨读书顺序
1、看封面,猜内容
(1)谈话引入:同学们请仔细观察封面,思考:你看到了什么画面?你猜测一下书的内容。
(2)学生回答,教师总结:我们看一本书时,首先要看封面!(教师板书)
2、了解作者,激发兴趣
(1)谈话引入:同学们,这本书的作者可是一位了不起的人物,你想了解他吗?下面让我们了解一下作者。(板书:知作者)
(2)出示课件:作者简介
(3)质疑激趣:这本书为什么会获得这么多荣誉呢?它又有怎样的魅力吸引着这么多的读者呢?你想读这本书吗?
3、读提要,看目录
(1)谈话质疑:接下来请同学们读读“内容提要”,您有何收获?(教师出示课件—学生谈收获—教师总结)
(2)谈话质疑:请同学们浏览目录,说说目录的题目有何特点? (学生浏览目录——学生回答——教师总结)
(3)教师质疑:同学们,我们按照什么顺序阅读一
本新书呢?(出示“阅读顺序”课件,学生朗读。
4、 教师总结: 儿歌告诉了我们:快速读懂新书的有效方法。
三、指导读书方法,感受文章的美
(一)指导读书方法
1、谈话导入:同学们,平常,您在读书时,经常运用哪些读书方法呢?今天老师给大家介绍一种读书方法——
摘读法(板书)。
2、出示课件,学习方法——摘读法
3、教师总结:著名教育教育家叶圣陶曾说:不懂笔墨,不读书
他告诉我们:读书的时候,遇到好的词语,优美的句子、精彩的段落、
有趣难忘的情节时,我们要学会摘抄、学会批注感悟。我在第一次读书的时候,就运用“摘读法”摘抄到以下有趣的情节。请看大屏幕!
(二)学习摘读法,感受人性美
1、课件出示语句,学生朗读语句:
大热天,他汗淋淋的,却挑了一条最厚的棉裤穿上,又将父亲的一条肥大的厚棉袄穿上,又戴上父亲的大棉帽子,跑到教室中间的那片空地上。
空地周围站了许多人,大家都兴高采烈地看着。很多人的“嗷嗷”声愈来愈响。他好像受到一种鼓舞,拖着竹竿,在这块空地上,小疯子一样走起圆场来。
2、学生思考:(1)这些语段,讲了一件什么事?
(2)你从中感受到人物什么特点?
3、学生回答,教师总结:
同学们,文章的人物写的美不美啊?我们平时读书的时候,就可以摘录一些类似这样的“难忘或者有趣的情节片段,然后去仔细品读,去理清故事情节,去分析人物的形象特点。(板书:理清节—析形象)
(三)学习精读法,感受语言美
1、教师引入:好的读书方法有很多,比如:精读法——(板书)
2、课件出示,学生朗读:精读法
3、教师引入:下面让我们再来看一个“精彩的语段”。
4、课件出示语句:
这一幢一幢草房子,看上去并不高大,但屋顶大大的,里面很宽敞。这种草房子实际上是很贵重的。它不是用一般稻草或麦秸(jiē)盖成的,而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上,受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝(bào)晒,一根一根地都长得很有韧(rèn)性。阳光一照,闪闪发亮如铜丝,海风一吹,竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子,是经久不朽(xiǔ)的。
5、学生齐读,思考、回答问题:文段哪些词语写的美?
运用了什么修辞方法?
6、学生批注:请同学们拿出“阅读材料”,开始划词语,写批注。
7、同桌交流:同学们,说说您的“批内容”,有感情读读语句。
8、展示交流:配乐有感情朗读,说自己的批注。
8、教师总结:同学们,文章的语言写的美不美啊?这就是本文的写作特点。(教师板书:悟写法)总之,要想真正读懂一本小说,除了:“看封面—知作者—读提要—看目录“之外,我们还要学会:理情节—析形象——悟写法。
(四)课件出示语句,进一步激发阅读
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