自己创造自己——与班主任朋友们谈自主成长.pptVIP

四 班主任自主成长的路径-6 （二）教育实践反思 ① 只有人才有反思性 理论依据 马克思：“工业的历史和工业的已经产生的对象性的存在，是人的本质力量的打开的书本，是感性地摆在我们面前的、人的心理学。”（ 《1844年经济学-哲学手稿》） 孙正聿《哲学与人生》 （光明日报2009-04-16）： “哲学就是对人生有系统的反思” 。 茨达齐尔“人是有反思性的生物”。“只有人才处在对实际反思着和反思过的关系中，只有人才有反思性。”反思是一种学习方式。反思“使人获得行为的规范意识，特别是在他人面前的规范意识成为可能。”（《教育人类学》 上海教育出版社，2001年版，第34、37页） 四 班主任自主成长的路径-7 ②教育反思是教师成长的独特方式 教育反思是教师成长经常性的、独特的、必须的、 有效的方式。 ③反思自身的教育实践 *任小艾：以爱动其心，以严导其行，责任感-使命感，以“三言”为座右铭，四个通晓班主任工作、学科教学、相关学科知识、教育科学；“五心”：爱心、信心、专心、恒心、虚心；“六法”. *窦桂梅老师说：“是松花江水养育了我，是吉林市第一实验小学这块沃土培养成就了我。” *丁如许老师提炼出了“班级活动十大原则”。 *莫素君：《我的教育情怀——三十年班主任工作的实践与研究》 *刘俊萍：《班级文化管理方略》特点是反思教育 。 *郭文红：《追求充满人性的教育》。 *袁风琴：（已完成一部书稿） 四 班主任自主成长的路径-8 反思过程中， 掌握一些规则： ① 确立目标 ② 学有榜样 ③ 踏实为学 ④ 学行结合 ⑤ 科学用脑 ⑥ 体验成功 ⑦ 养成习惯 ⑧ 自我欣赏 四 班主任自主成长的路径-8 ④反思他人的教育实践 20 09.3.6，观摩南京市芳草园小学（班主任郭文红）六（3）班的班会：“感动六（3）年度人物颁奖仪式”。这次班会一整套内容、形式程序，都是学生们自己设计的。 *组委会给徐珵启同学的颁奖词： 她用宽容的泪水,安抚受伤的心灵； 她用怜悯的目光,感化迷茫的灵魂； 她用仁慈的微笑,撑起友爱的天空； 在六(3)班这朵美丽的花中,永远有她不褪的芬芳。 *组委会给李子恒同学的颁奖词： 在滴水成冰的天气，用红肿的手将地面擦净； 在烈日炎炎的季节，用背上的汗水凝结出地面的光洁. 四 班主任自主成长的路径-9 * 《研读学校教育实践这本大书》 （2010） * 《好好学习华士这本“教育学”》 （2011 华士100周年华诞。 华士实验学校一本实践形态 “教育学”） 四 班主任自主成长的路径-10 （三）学习优秀教师 窦桂梅 我深深地感谢15年的班主任实践，也深深地感谢我的班级和我的学生，因为我和孩子们一起成长着，我时时感受着这种成长的幸福和快乐。 任小艾 魏书生 四 班主任自主成长的路径-11 《读魏书生》（1997年12月21日贺卡）： 一个来到地球上扛活的人， 一个痴迷于讲台生涯的人。 一个特殊材料制成的人， 一个不知疲倦的人。 一个富有神奇哲思的人 ， 一个普普通通的人。 一个奇特的人， 一个幽默的人。 一个以干活为享受的人， 一个不懂得索取的人。 一个追求心灵深处真善美的人， 一个平平常常心态的人。 一个进入学生心灵世界的人， 一个理解、关心、帮助人的人。 一个将宇宙、地球、自我融为一炉的人， 一个集天象、心象于一体的人。 一个战胜自我超越自我的人， 一本易读难懂的书——一个普通又神奇的人。 四 班主任自主成长的路径-12 （四）参加教研与教育科研 *日常教学研究 *各级各类课题研究 南京石鼓路小学老师在长期的立美教育研究中使自己变成更美丽的教师。 四 班主任自主成长的路径-13 （五）读书 温家宝：读那些有闪光思想和高贵语言的书，读那些经过时代淘汰而巍然独存下来的书。这些书才能撼动你的心灵，激动你的思考。 朱永新教授在他的新教育试验中，提出了阅读问题。 他认为，一个人的成长史，就是他的阅读史。 朱永新教授开列了书单，可供参考：教师一生必读的10本书；适合教师阅读的10本书；教师专业成长阅读书目（65本）；教师必读99本推荐荐书；中小学教师阅读推荐书目（88本）。 你有读书计划吗？平时是怎样读书的？ 四 班主任自主成长的路径-14 依据成功班主任素质的要求有计划地读书教育学：教育原理 教育哲学 班级教育原理 心理学：普通心理学 儿童心理学