《海浪花变成的镜子》教学设计.docVIP

《海浪花变成的镜子》教学设计 (一)谈话,导入新课. 1,同学们,你们一定阅读过许多有趣的童话故事吧,能给大家说说你都读了哪些童话故事吗 2,我们中国也有一位著名的作家,他的名字叫张秋生.他为孩子们创作了许多童话. 3,学生展示搜集到的资料,简单地介绍张秋生. 4,是呀,张秋生爷爷给我们带来了许多有趣的童话故事.接下来,我们就一起来读一篇他的作品《海浪花变成的镜子》(板书课题) (二)出示要求,小组合作学习 1,借助拼音读通课文,学习并掌握本课的生字新词. 2,思考: (1)给课文分段,并概括段意. (2)课文讲了一件什么事 (3)正确,流利地朗读课文. (三)认读生字,整体感知 1,检查生字新词的掌握情况. (1)出示词语卡片,指名读一读. (2)齐读. 2,指名分段读课文. 3,指名反馈 (1)分段及概括段意. (2)课文讲了一件什么事 (四)学习课文第一部分. 1,(播放有海浪声的音乐)大海妈妈有很多的孩子,那就是活泼好动的海浪花,他对每一个孩子都很疼爱,把他们紧紧的搂在怀里.带着他们一起去涨潮,退潮——哗啦,哗啦,哗啦……下面,会发生什么故事呢让我们来学习第一部分内容. 2,学生默读第一部分内容,思考: (1) quot;身不由己 quot;是什么意思 (2)海浪花怎么会留在岸边的仅仅是因为他好奇吗 (3)海浪花身不由己地留在海岸边,一开始他习惯吗后来呢 3,指名反馈. 有感情地配乐朗读这部分内容. (五)小结 一朵活泼好多的海浪花由于好奇,身不由己地留在海岸边,变成了一面平静的镜子.那么,他怎样照出了女孩的美丽,照出了男孩的健壮,照出了螃蟹的善良下节课我们继续学习课文. (六)作业 抄写生字新词. 搜集你喜欢的童话作品,读一读 教学目标 1,继续学习课文,了解海浪花变成镜子,他怎样照出了女孩的美丽,照出了男孩的健壮,照出了螃蟹的善良探究原因,从中受到启发. 2,总结全文,拓展延伸. 教学重点 教学难点 了解海浪花变成镜子,他怎样照出了女孩的美丽,照出了男孩的健壮,照出了螃蟹的善良探究原因,从中受到启发. 教学准备 有海浪声的音乐. 教学过程: (一)激发兴趣,导入新棵 1,几个活泼好动的男孩在海岸边挖了个很深很深的大坑.一多活泼好动的海浪花由于好奇,身不由己地留在海岸边,变成了一面平静的镜子.他照见了蓝天,照见了白云,他照见了过往人们的身影. 2,那么,他怎样照出了女孩的美丽,照出了男孩的健壮,照出了螃蟹的善良今天,我们继续学习课文. (二)学习课文第二部分 1,学生自学第二部分,出示提示: (1)选择自己最喜欢的段落读一读,思考海浪花是怎样照出了女孩的美丽,照出了男孩的健壮,照出了螃蟹的善良.如果你就是那未女孩,那位男孩,那只螃蟹,还有那个海浪花,你会怎样想 (2)读了这部分内容,你有什么体会 2,交流反馈. 3,谈体会. 4,有感情地朗读这部分内容. 5,小结海浪花变成了镜子帮助别人找到优点,他善于发现别人内的优点;女孩,男孩还有螃蟹也能找到自己的优点,他们都能正确地看待自己. (三)学习课文第三部分. 1,又到了涨潮的时候,焦急的妈妈,终于找到了自己的孩子,她一伸臂膀,就把这多海浪花抱走了.海浪花又生活再哦妈妈的怀抱里了,可他为什么还想当一次明亮的镜子呢 2,出示:读一读,体会带横线的词语. 他一遍遍地向妈妈,向兄弟姐妹,讲述他当镜子的见闻.他在企盼有一天还能留在海滩上,照照天,照照地,照照过往的人们.他还想当一次明亮的镜子. 3,集体反馈. 4,有感情地朗读课文. (四)拓展延伸 1,同学们,学了这篇课文,我们知道要能正确地看待自己和他人;要善于发现别人的优点,从而关心,帮助别人内.下面,你们就说说自己身上有什么优点,找找别人身上有什么优点. 2,以小组为单位给别人,给自己找优点. (五)小结 是的, quot;金无赤足,人无完人 quot;.一个人不可能十全十美,他有优点也有缺点.但是,我们要善于发现别人的优点,也要善于寻找自己的长处,这样,