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《在综合实践活动中培养学生的能力》开题报告 　　*****学院系级专业　　毕业设计开题报告　　小学英语综合实践活动开题报告　　一、活动主题：WeLoveAnimals　　二、活动目标　　1.知识目标　　能听说认读单词“horse,sheep,hen,cow,lamb,goat”。　　能听懂指令，并根据指令做相应的动作。如：Feedthehens.　　2.能力目标　　能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。　　培养学生根据情景正确运用语言的能力。　　3.情感态度目标　　在活动中培养学生的协作精神。　　培养学生认真、积极、大胆的学习态度。　　培养学生爱护和保护动物的情感。　　三、活动准备　　1、办一张主题为ILoveAnimals的手抄报(认识动物;查找灭绝的动物，倡议学生保护动物。)　　2、有关教学课件，动物图片，小粘贴，磁带以及录音机　　四、活动实施的具体过程、方式　　Step1:Warm-up　　Freetalk:　　设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交　　际的能力。　　T:Todaywearegoingtolearnsomenewwords.Look,herearemyfriendsaresomenumbersonit.Number1isforgroup1;Number2isforgroup2;Number3isforgroup3;　　Number4isforgroupNumber5isforgroup5.Number6forgroup6..Ifyoudoverywell,youcangetastickersforyourgroup.Letsseewhichgroupisthebest.OK?　　设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。　　Step2:Presentation　　T:Boysandgirls,todaywehavesomeanimalyouwanttoknowthem?　　Ss:Yes.　　设计意图：首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解。　　教师将所学的动物单词horse,sheep,hen,cow,lamb,goat的图片提前准备好，出示每幅动物图片时先用纸张遮盖好，只露动物身体的一部分，让学生猜猜看Whatisit?，导入单词的学习。　　1、用纸张遮盖上马的其他部位，只露出马的耳朵，让学生看着动物的情景图来猜测此种动物是什么？然后学说单词horse并做动作Ridea　　horse。　　2、用纸张遮盖上绵羊的其他部位，只露出绵羊的毛，让学生看着动物的情景图来猜测此种动物是什么？进而学习单词sheep并做动Shearasheep。　　3、用纸张遮盖上母鸡的其他部位，只露出母鸡的嘴巴的头，让学生看着动物的情景图来猜测此种动物是什么？学习单词hen并做动作Feedthehens。　　4、用纸张遮盖上奶牛的其他部位，只露出奶牛的肚子，让学生看着动物的情景图来猜测此种动物是什么？学习单词cow并做动作Milkacow。　　5、用纸张遮盖上小羊的其他部位，只露出小羊的头，让学生看着动物的情景图来猜测此种动物是什么？？学习单词lamb并做动作Holdalamb.　　6、用纸张遮盖上山羊的其他部位，只露出山羊的犄角，让学生看着动物的情景图来猜测此种动物是什么？学习单词goat。　　引申指出：Panda是China的代表性动物，更是China的国宝。教师让学生说说其他国家的代表性动物。　　如：Australia的代表性动物是kangaroo。America--------eagle　　Canada--------beaver　　教师让学生说说：对于这些动物，我们应怎么做？　　小结：我们要把动物当作人类的朋友，要好好保护和珍惜它们。　　Letsdo.　　a.Thefirsttime，listenandpointthesentenceinthebook；　　b.Thefirsttime，listenthetapeagainandrepeatanddotheaction.c.TeachergivessomecommandsandSsdotheactions.　　设计意图：小学生的学习兴趣短暂。全身运动反应法能调动学生的感官，让学生在听听做做中巩固了新知。　　Step3:Practice　　1．Agame:Whatsmissing?　　规则：看单词卡片，第一遍教师或者学生出示单词卡并领读单词，第二遍教师抽出其中一张单词卡，再次领读单词，学生以最快的速度说出缺少了哪一个单词。通过趣味操练加强学