课外阅读指导课《主人和老鼠》教学设计.docVIP

课外阅读指导课《主人和老鼠》教学设计 1.带领学生学习《主人和老鼠》寓言故事，通过阅读了解、感受寓言故事篇幅短小、语言凝练、结构简单却极富表现力，主题思想大多借此喻彼,借远喻近,借古喻今的特点。 2.通过阅读《主人和老鼠》感受寓言故事鲜明的讽刺性和教育性，从故事中领出深刻的道理。 3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 教学重难点： 1.通过阅读了解，学习寓言故事的阅读方法，感受寓言故事发人深省的魅力，增强学生朗读寓言故事的兴趣。 2.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 教学准备：多媒体课件 故事《主人和老鼠》学习表格 教学过程： 一、谈话激趣，导入主题 1.谈话交流：同学们，你们读过寓言故事吗？都读过哪些寓言故事呢？ 2.指名回答。 3.课件出示相关图片，教师对应图片进行讲解，激发学生读书兴趣。 《田鼠和家鼠》这个故事大家听过吗？它选自古希腊的《伊索寓言》，《老鼠和大象》这个故事选自《拉封丹寓言故事》，《土拨鼠和蚂蚁》这个故事选自《莱辛寓言故事》。这节课我们要读的寓言故事是《主人和老鼠》，它选自《克雷洛夫寓言》。《伊索寓言》、《莱辛寓言》、《拉封丹寓言》和《克雷洛夫寓言》称为世界四大寓言，以《克雷洛夫寓言》成就最，今天我们一起走进《克雷洛夫寓言》感受它的题材广泛、寓意深刻的特殊魅力。 二、了解《克雷洛夫寓言》 课件出示：《克雷洛夫寓言》一书，收集了克雷洛夫一生创作的203篇寓言。这些寓言有着极强的人民性和现实性，蕴含着他自己的以及从父辈们那里一代一代传下来的全部生活智慧和实际经验。他的寓言都以诗体写成，语言优美、寓意深刻，常借动物和植物的形象，反映广泛的社会生活，刻画社会上各种人物的复杂性格，抒发自己的民主思想，具有一种特殊的感染力。 三、认识《克雷洛夫寓言》作者 课件出示克雷洛夫照片及文字资料。 伊?安?克雷洛夫（1769－1844）是俄国最杰出的寓言作家。他写过诗、喜剧、讽刺性散文，当过进步刊物的编辑，只是在晚年才开始写寓言。他认为寓言这种文学体裁通俗易懂，人人喜爱，寓言的隐喻性语言使作者便于说出统治者不允许说出的观点和信念。克雷洛夫一生共写寓言二百零三篇，均以诗体写成。他在寓言中运用和提炼了大量反映俄罗斯人民智慧的童话和谚语，而他的一些警句又反过来变成了新的谚语在人民中间传诵。克雷洛夫的作品丰富了俄罗斯的文学语言，普希金称他是当时“最富有人民性的诗人”。 四、指导学生阅读《主人与老鼠》。 同学们《克雷洛夫寓言》里有203个故事，这节课我们一起来读读其中的一个小故事《主人与老鼠》，板书课题。 1.明白什么是寓言？ 寓言，就是“寓意于言”，在具体的故事里面寄托了一些道理或教训。一般来说，寓言的内容都是虚构的，篇幅上都比较短小。我国古代有许多优秀的寓言，外国也有许多的著名寓言故事，阅读时，应根据其特点去理解寓言的思想内容。 2.教给学生阅读寓言故事的方法。 ⑴把握寓言中的“故事”。 ①课件出示《主人和老鼠》故事内容，指导学生消灭阅读障碍——不认识的字查字典解决。 ②弄清楚寓言故事叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样。分发表格，学生自读、填写。 交流反馈：课件出示： 起因：仓库里丢了东西，主人下令所有的猫都要挨鞭抽。 经过：所有的猫都逃离仓库。 结果：老鼠吃光了仓库里面所有的实物。 ③故事中有哪些人物？主要人物是谁，他们（它们）各自扮演了什么角色。（同桌小声讨论，继续完成表格。） ⑵领会寓言的寓意。 ①师：阅读寓言仅仅停留在“故事”上是远远不够的，最重要的是通过对故事的分析，由浅入深，由表及里地把握寓言的含义。 ②再读《主人和老鼠》说说从故事中领悟到什么？课件出示故事内容。学生填写表格。 ③分别指名回答，生补充，师点评。 ④寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分。故事告诉我们的道理就是“教训”。 课件出示：《主人和老鼠》告诉我们，在没有证据的情况下，不要不分青红皂白地怪罪别人。这样不但抓不到窃贼，反而还会使自己陷入不利的境地。（带领学生反复朗读，加深理解。） ⑶掌握艺术手法，体会寓言的生活哲理。 ①师：除了理解寓言的寓意，还要根据寓言联系生活实际去深入体会它的教育意义。寓言篇幅短小，语言简练，结构单一，一般采用一事一理的写法，所以它的层次很清楚，经常采用拟人、夸张、讽刺等手