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需求驱动下出版社土建类数字资源建设及内部应对机制 　　摘 要：本文基于中国建筑教育数字项目的建设，对我国土建类高校的数字资源建设问题进行了调研，以实际需求为导向进行产品策划，并提出了明确产业分工、激励编辑积极性、加强内部竞争的出版社内部应对机制的建议。 　　关键词：科技出版 数字资源 盈利模式 　 　中国建筑工业出版社在传统土建类教材出版中具有很强的市场竞争力，但在教育数字化资源建设上仍然处于学习和摸索的阶段。在出版社数字转型的大背景下，出 版社教材板块提出了“以教学实际需求为驱动，以建立有效的盈利模式为目标”的数字项目建设思路。按照这一思路，出版社对土建类院校数字化教学资源的实际需 求问题进行了调研;以调研得到的需求为引导，探讨了项目的内容建设方向及出版社的应对机制。 　　一、土建类院校对数字资源建设的真实需求 　 　调研团队走访了土建类10个本科院校、8个高职院校、2个教学会议及6个在线教育和平台机构，对当前的数字在线教育和资源建设情况开展调研工作。土建类 专业数字资源的建设原则是以教学需求为导向，我们重点关注土建类高校（本科、高职）在学校层面、院系层面、一线教师层面、学生层面对教学资源的真实需求问 题。 　　在学校层面，很多高校都在建设自己的平台，也引进了很多平台。目前在建筑类院校，中国大学慕课、爱课程、超星、智慧树等平台的使用量比 较大。高校通过与平台签约的形式，引进优秀的在线课程（主要是通识类课程）供学生选修;也依托平台进行学校自有品牌课程的建设与推广。这种形式的资源是目 前高校课程资源建设的主流，可以把优质师资院校的授课过程向外传播，在师资培训、通识课建设上具有积极意义。不足之处在于个人选修在线课程的完成率较低， 因此，近几年SPOC（小规模限制型课程）对这一问题提供了新的解决方案，获得了较快的发展势头。在院系层面，部分有研发实力的学院（系）根据专业培养方 向和特色，开发虚拟仿真系统服务于教学，并向兄弟院校进行推广。如同济大学建筑规划景观国家级虚拟仿真实验教学中心开发了数字化古建筑虚拟仿真教学系统， 通过VR沉浸式教学已经开展了多个学期的教学活动，获得师生的好评。这种研发型的资源建设条件较高，同时需要进行商业化的包装和转化，但一旦建设获得成 果，将对教学实践有非常大的促进作用。在一线教师层面，教师对资源的需求更多表现为与建工专业紧密关联的工程案例，把这些案例做成视频（少部分不容易通过 视频表现的可以做成动画），配合教材或课程作为资源包（库），辅助教师教学工作。教育部近年来推动了相当多的专业资源库建设工作，并取得了一大批成果。但 此类资源库建成后缺少必要的运营和推广，在教学中所起到的作用有待进一步提高。在学生层面，由于我国高等教育严进宽出的实际情况，课堂教学并不是学生的刚 性需求，对教学资源的使用需求并不强烈。 　　通过调研，对不同层面数字教学资源的需求问题进行了总结。①当前土建类高校在数字资源的建设中投入 最大的是慕课建设。对慕课等数字资源的建设热情主要来自确立、宣传学校品牌专业和优秀师资，以进入国家优秀精品课行列为主要诉求。数字化资源的建设并未大 面积地服务于土建专业的专业课教学工作。②从数字资源的使用情况看，土建专业的教师通过课堂教学把教学资源推送给学生，学生不会主动获取，更没有动力花钱 去购买这种资源。就是说，数字化教学资源的消费者是以B端（学校）为主，C端（学生）市场在现阶段可以忽略。所以可以认为，未来建设的土建类专业课教材配 套的慕课资源、数字教学资源的定位是服务于教师，而非学生。③目前一线教师缺乏对教学起辅助作用的各类土建专业数字资源（案例、工程视频、图片）。国家层 面建设的相关土建专业资源库，由于运营问题还没有深入服务教学。在社会资本建设资源方面，由于建设投资大，市场营销前景不明朗，并没有获得市场足够的资源 进行建设。④在学生的需求方面，土建专业的考研、考证、就业培训等刚需，考试、课程设计、毕业设计等教学痛点问题的数字资源需求有较大的市场想象力。 　　二、以需求为导向的产品策划 　 　数字教学产品，是根据建工社教材板块内容特点和服务对象需求，为读者提供教学相关的多媒体资源和信息化服务。数字产品可以PPT、图片素材、电子文档、 动画、视频、音频中的一种或多种组合形式而呈现。具体表现为在线课程、仿真模拟实?、案例库、题库、课件、微课等。从上文调研发现的问题可以看到，教师对 教学资源的需求是“痒点”，而非“痛点”。即教师的教学过程中，对诸如课件、在线课程、案例库等的需求不是“雪中送炭”，而是“锦上添花”的应用场景。这 也就决定了这种数字产品的建设不会有较好的经济收益，产品的建设不具备可持续性。所以从建立盈利模式的角度讲，对数字教学产品的内容设计必须从教学的“痛 点”出发，解决刚需问题。