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高三历史四十天备考方略 * 中华中学 王兵 前 言 考前四十天是备考的总结与冲刺阶段，是历史课程复习备考的黄金时期。如能周密计划，并在执行计划时做到“两突出”“三关注”，能有效突破“瓶颈”，收事半功倍之效。 寒彻骨与扑鼻香 一、如何周密计划？ 周密计划，就是要统筹、合理安排考前四十天自主学习的时间与过程。 二、怎样执行计划？ ㈠“两突出”： ㈡“三关注”： 突出主干、突出标准 关注环节、关注课堂、 关注关系 寒彻骨与扑鼻香 第二 单元 第二单元 必修一 一单元 60 39 必修一 一单元 必修一 一单元 45 40 过关 演练 主干 梳理 主干问 题再现 学习过程 用 时 倒 计 时 凡事预则立 必修二 一单元 必修二 一单元 必修一 整体 60 29 必修一整体 45 30 必修一 纠错 第九 单元 45 31 …… …… …… … … 第三 单元 第三 单元 第二 单元 60 38 凡事预则立 必修三 一单元 必修三 第一单元 必修二 整体 60 19 必修二整体 45 20 必修二 纠错 第八 单元 45 21 …… …… …… … … 第二单元 第二单元 必修二 一单元 60 28 凡事预则立 选一 一、二 选一 一、二 必修三 整体 60 9 必修三整体 45 10 必修三 纠错 第八 单元 45 11 …… …… …… … … 第二 单元 第二单元 必修三 一单元 60 18 凡事预则立 选修一整体 45 5 选一 纠错 选一 八、九 45 6 选一 八、九 选一 八、九 选一 四、七 60 7 选一 四、七 选一 四、七 选一 一、二 60 8 凡事预则立 选四 纠错 选四整体 选四 五、六 60 1 选四 五、六 选四 五、六 选四 三、四 60 2 选四 三、四 选四 三、四 选四 一、二 60 3 选四 一、二 选四 一、二 选一 整体 60 4 凡事预则立 执行计划的前提：找准“瓶颈” “瓶颈”就是制约广大同学缩小现阶段学科学习现状与高考“考核目标与要求”间距离的主要因素。 知己知彼百战不殆 “主干知识”不牢、解读获取试题和材料信息能力不足、审题答题不规范。 ⒈什么是主干？怎样突出主干？ “主干”就是《2009年江苏高考（历史科）考试说明》规定的一、二、三级考点和三级考点的内在要素及要点关键词共同构成的学科知识体系；“获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐释事物”“论证和探讨问题”等四方面能力和素养。 木无本必枯 ⑴具体操作步骤： 第一，解读《说明》一级考点及一、二级考点间关系，构建第一层次主干知识。 第二，解读《说明》二级考点及二、三级考点间关系，构建第二层次主干知识。 木无本必枯 ⑴具体操作步骤： 第三，以每一个三级考点为单位，通过泛读，筛选出教材中与之有关的段落和内容；通过精读，读细、读懂所选内容，理出三级考点的要素，如背景、经过、结果、性质、影响等，理出要素的要点关键词，从而完善、丰富第一、二层次主干知识。 木无本必枯 ⑴具体操作步骤： 第四，在第二天进行下一单元梳理前，回顾第一天梳理的主干知识体系及过关演练中存在的问题。 第五，模块整体梳理及回顾。就是按一定的主题，如“民主与法律”，建立模块中一级考点间联系。 木无本必枯 ⑵实现三个“转变” ①从以教科书为“本”，背诵、默写教材，向以《说明》为纲，解读、构建单元知识结构转变。 ②实现从训练识记能力，向培养解读、获取、加工、识记教材有效信息能力转变。 木无本必枯 ⑵实现三个“转变” ③从全面再认、再现教材正文文字型知识，向依据《说明》，有选择性地把握教材，包括单元引言、课引言、正文及与正文密切相关的图表、文献资料等多形式、多层次知识转变。 木无本必枯 ⑶提升两大“能力” ①通过全面解读《说明》，可以读出关键词，读出结构，读出审题能力。 ②通过有选择性地“读”教材，可以全面提升解读、获取、加工、表述历史信息的能力。 木无本必枯 ⒉怎样“突出标准”？ 就是在每天的“过关演练”环节，有针对性、适量、规范地“练”试题。进而在收集、归纳、修正常见错误过程中，熟练掌握常见题型的审题、解题规范与技术，提高应试能力。 规矩成就方圆 ⑴“有针对性”： 就是针对当天学习内容和自己的“瓶颈”选择训练的内容。 规矩成就方圆 ⑵“适量” ： 就是要控制题量和时间。通常以8题选择题和1题非选择题的题量和约15分钟的练习时间适中。题型以多种形式呈现的材料题、情景题为好。 规矩成就方圆 ⑶ “规范” ： 就是强调“练”过程要“规范”。 一要在单位时间内完成一定量的试题 二要严格遵循审题常规思路与方法。 三要根据试题的意图与要求规范答题。 四要关注练的结果。 规矩成就方圆 ⒈什么是关注环节？ 任何一项复习内容