心理健康教 师自我成长10.21(关晓云)科目讲解.pptVIP

;主讲:关晓云 单位：延吉市青少年心理咨询中心 国家二级心理咨询师 硕士研究生 全国红十字五星级志愿者 中国科学院心理研究所特聘危机干预专家组成员 吉林省心理咨询师协会理事 延边州红十字心理援助志愿者服务队队长； 州政府应急管理专家组成员 吉林省心理咨询师协会理事 延边州红十字心理援助志愿队队长 延边州赴四川心理援助第一人 团州委授予12355阳光工程青少年心理辅导专家 延边州家庭文化研究会理事 延边晨报家长热线特邀嘉宾 延边州广播电台心理《打开心窗说亮话》栏目特聘嘉宾;;;;;;专业成长四步曲：;专业发展的五个阶段;;;第一类：生活智慧/实践智慧 ——开阔视野;第二类：教育经典 ——以史为鉴;第三类：心理学专业 ——提高专业水平;第四类：“新课程”理念 ——采撷课程资源;第五类：教育随笔/教育手记/教育日记——吸取精华;第六类：教育报刊 ——了解同行在思考什么;第七类：中学生的“书” ——走进学生心灵;读书后的几点想法 ;读书笔记，读书心得 ;外出学习有秘诀： 有备而去，为我赢得意想不到的收获。 带好学习工具： 录音笔：全程记录老师讲课内容。 移动硬盘：备份储存资料。 数码相机：拍摄影像资料。 ;波斯纳提出的教师成长公式： 　　教师的成长＝经验＋反思 他进一步指出： 　　没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么，他的发展将大受限制。;你是具有反思意识和能力的教师吗？;1．反思自己的教育、教学观;维果斯基的最近发展区概念; 维果茨基的“最近发展区”，主要是就智力而言的，其实在学生心理发展的各个方面都存在着“最近发展区”。教师应该围绕“最近发展区”大做文章，让学生看到成功的希望，明确努力的目标，获得前进的动力，一步一步地发展自己，一点一滴地完善自己。 ;2．反思自己的教学思维观 从“教”的思维到“学”的思维； 从单干户式思维到合作—竞争式思维 3．反思自己的学生观 从传统学生观到新生代学生观;他们疯狂的学习……;他们善用一切可利用的资源;他们不仅敢于挑战权威;而且， 他们勇于挑战新的高度！;他们相互欣赏;学生是什么？;4．反思自己的教学方法观;我眼中心理活动课的标准： ; 加强与心理健康教育的专家、同行及其他学员的联系、交流和合作，形成经常性专业对话的习惯，通过对话交流广泛吸取教育教改信息和灵感，研究和吸收他人先进的教育经验，适时调整和改进自己的教学实践和教育研究以及管理水平。;1.实际问题是有效研究的基点。 2.特色活动是有效研究的途径 。;;把在教育教学活动中所面临的问题做为课题研究的内容 1）用自我追问的方式进行问题诊断，规划解决问题的策略。如：这个问题的现状如何？为什么会如此？从什么意义上看有问题？关键问题是什么？它解决受那些因素制约？众多因素中哪些是重要因素？哪些是次要因素？哪些可以很快办到，哪些现在一时还解决不了？创造什么样的条件，才能把问题解决好？这类问题我的同行是怎么解决的，对我们有什么借鉴意义？;2）写出研究的具体方案。包括：问题的分析；研究的总体目标；经验的检索；行动的时间与步骤；干预的方法与分阶段目标；观察与记录；成果的形式（论文、教育故事、教育随笔、学生表现）等?? 3）按照行动计划，积极进行。为了确保课题研究的实效，这个阶段我一方面严格按照计划进行，另一方面也对方案做了不少调整。 4）关注阶段效果，及时调节反馈。对研究过程中的情况及时进行评估，以便获得有关信息。 ; 以心理健康活动课程为主体，与以个体咨询、团体辅导、心理讲座、校园心理剧、心理素质拓展训练、班主任工作相结合的“一个主体六个系列”心理健康教育模式。 特色活动的研究为六个系列活动的研究。;;guanxy1975@163.com