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如何创造良好的政治教学氛围，愚教于乐 【摘要】：本文主要论述了如何通过创造一个积极型的 课堂学习氛围来激发学生学习政治的兴趣。 【关键词】：课堂学习氛围情趣乐学情境 良好的教学氛围，能激发学生的学习情感，对思想政 治课产生兴趣。良好的教学氛围是提高思想政治课教学必 不可少的基本条件。我非常注重创造良好的教学氛围，提 高学生的学习积极性，愚教于乐，取得了良好的效果。政 治课概念抽象理论性强的特点，无疑给这一课程教学效果 的提高造成困难。教师应该以新课标为指针，通过爱心式 教学、智慧式教学、快乐式教学等营造教学的艺术氛围， 充分调动学生主动参与到教学实践活动中来，以饱满的热 情和强烈的兴趣，在分享快乐的同时，接受相应的知识， 以便提高他们的人文素养，逐步形成正确的世界观、人生 观、价值观。真正发挥出政治课的功能，实现政治课价值 的最大化。政治课肩负着培养和提高学生人文素养、让学 生形成正确的世界观、人生观、价值观的重要使命。所以 如何使政治课教学切实有效地展开，如何使学生在政治课 上获得有益的知识，就成了摆在每个从事政治课教学的教 师面前的实际问题。政治课的性质、内容决定了其概念抽 象、理论性强的基本特性，而这一特性又会导致其在具体 教学过程中必然出现教师觉得其内容枯燥生涩、难以解说， 学生感到知识乏味单调、不愿接受的障碍。要跨越这种障 碍，师生必须结合起来，共同努力，从教学态度、教学环 节、教学方式等诸多方面人手，切实有效地进行爱心式教 学、智慧式教学、快乐式教学，对政治课教学进行艺术化 处理，使师生共同参与的教学实践转变成对真的探究、对 善的追求、对美的享受，最终使政治课教学发挥应有的功 能，实现应有的价值。思想政治课的学科特点决定了其教 学过程不仅是一个知识传授、能力培养的过程，同时也是 一个情感投入、觉悟提高的过程，因此，课节讲授理应学 理与心理并重，科学与艺术并存。而一节好的政治课，却 需要师生的互动来完成，如果只有一方动，我们说这不算 是一节成功的课，能够让学生在“自由快乐”的天地里学 习，保持师生平等、民主、亲切、和谐的关系，保证学生 在学习时处于最活跃的状态。我觉得非常的重要，它是让 好每节课的关键。如何上好每一节思想政治课，大有文章 可做。 要讲好思想政治课首先必须讲宄意境美，避免那种空 洞的说教、照本宣科的俗套，以美的情感和美的意境吸引 学生，让他们随着知识点的延伸，渐入佳境，油然生情， 在潜移默化中学到知识，获得美感，从而达到真__善一 一美合一的境界。要达到这一境界，并非一件容易的事情， 作为老师应善于找准切入点，抓住机遇，巧妙设美的意境， 为学生创设富有感染性的教学环境和氛围，融教材、学生、 情境于一体，创造生动和谐的课节，以吸引和集中学生的 注意力，使学生在身心愉悦中进入思维、探究的佳境，从 而提高学生学习兴趣和学习效率。对此，我的尝试是根据 中学生普遍喜好音乐的特点，寓教于“乐”，融音乐于思想 政治课之中，取得了很好的教学效果。 、创造良好的课堂纪律氛围。我们在提倡课堂氛围 要活跃，体现学习的主动性，但决不是不要课堂纪律，对 学生放任自由，允许学生为所欲为。活跃的氛围应该是紧 紧围绕教学活动的。因此，创造良好的课堂纪律氛围，就 更能保证教学活动的开展和教学任务的完成。我首先是认 真执行常规的课堂教学礼仪。如坚持每次上课开始时师生 相互问好，使学生在相互问好声中一下子把注意力集中到 教师身上。这一点看似小事，但只要长期坚持，就既有利 于培养学生的尊师习惯，又可以使学生集中注意力，创造 良好的纪律氛围。其次是善于克服违反课堂纪律的现象。 如当学生在课堂上出现闲聊、看小说，做其他学科作业的 现象时，我能采用各种方法来合理处理，做到既及时制止 这种不良现象，又不会引起学生的逆反心理，也不会影响 正常的教学活动的开展。主要的方法有：1、暗示法。发现 学生有不良现象时，我先沉默一下，用严肃的眼光扫视整 个教室，给学生发出一种暗示：“现在是上政治课！ ”从而 把学生的注意力吸引到这节课的学习中来。2、提问法。在 上课时，发现个别学生看小说或做其他学科作业时，我就 结合课文内容向他提出一个简单的问题，不管他能不能回 答出来，都可以促进他把注意力集中到教学活动中来。有 时也可以不提问他本人，而是提问他的同桌，也同样可以 起到应有的作用。 二、创造轻松愉快的课堂学习氛围。轻松愉快的氛 有利于学生学得轻松，记得牢固，有利于培养兴趣。我善 于用各种手段来创造这种氛围。一是运用富有吸引力的教 具。如紧密结合教学内容，播放一曲动听的音乐，播放有 关的录像，出示一幅引人入胜的挂图等等，都可以激发学 生的兴趣，使课堂出现生动活泼的情景，达到寓教于乐的 目的。如在讲解《生活处处有情趣》时，授课前先创设情 景__诱发学生强烈的美感，由