数学北师大版六年级下册式与方程的整理和复习.docVIP

《式与方程的整理和复习》教学设计 教学目标： 1、知识与技能：帮助学生整理和复习式与方程的知识体系，学会用字母表示数，体验用字母表示数的简洁性。 2、过程与方法：正确理解方程的意义，会熟练的解简易方程，能自学进行检验，初步沟通算式、代数式具体数量之间的关系。 3、情感态度与价值观：进一步理解基本数量关系，会根据实际情况选用方程解决问题，培养学生的合作学习能力，提高学生的方程和代数意识。 教学重点：让学生比较系统的掌握有关方程的知识。 教学难点：灵活解方程，列方程解决实际问题。 教学准备：多媒体课件。 一、创设情景 揭示课题 我们在复习了整数、小数的概念，计算和应用题的基础上，今天要复习式与方程，通过复习，要进一步明白字母可以表示数量、数量关系和计算公式，加深理解方程的概念，掌握解简易方程的步骤、方法，能正确地解简易方程。 师板书课题：式与方程的整理和复习 二、沟通联系 建构网络 1、复习用字母表示数 （1）师问：同学们，你们先想一想，我们学过哪些式与方程的知识呢？点名回答。 （2）师依次板书学生回答内容：用字母表示数、认识方程和解方程、用方程解决实际问题。 （3）师说：同学们，今天我们就围绕这三个方面来整理和复习。大家先想想，我们在小学六年里，用字母表示过什么呢？请跟小组同学说一说吧！ （4）小组互说，师巡视。 （5）师问：大家都想好了吗？谁来说说？ 生答后师板书：用字母表示数量关系。 接着让学生举例来说明，师根据学生的回答板书：s=vt （6）师再问：还可以表示什么呢？生答：还可以表示计算公式。师板书：计算公式。师接着问：你能举个例子吗？生举例，师板书：s=ah??? c=4a (7)在简写时我们要注意什么呢？（复习字母表示数的简写） 点名回答。师鼓励：说得太精彩了，给他点掌声吧！ （8）师说：刚才我们用字母表示了数量关系、计算公式，字母还可以表示什么呢？你能举例说明吗？学生思考片刻后，师点名回答，并板书：运算定律，（a+b）+c=a+(b+c) （9）师说：下面老师来写个式子，你们瞧瞧：b/a乘d/c=b乘d/a乘c（a、b、c、d是不为0的自然数）让学生说说这是用字母表示的什么？ 生答后师板书：计算方法 （10）小结：为什么要用字母来表示这些式子呢？表示这些式子有什么样的好处呢？ （11）点名回答：容易记住，更加简便，可以表示一些未知的量。 （12）小练习：出示课本1、2题，在书上完成，师巡视辅导。 （13）完成后，同桌互相检查，集体订正。 2、复习方程 （1）师说：请同学们先想想，什么叫方程呢？点名答后，师板书：含有未知数的等式叫方程。 （2）师说：如果给你一些式子，你能判断它是不是方程呢？ （3）课件出示题（题略），师读题，先跟小组同学商量商量。 （4）点名说，集体订正。 （5）师接着问：你们会解这些方程吗？ （6）生在随堂本上完成，师巡视。 （7）点名说解题步骤，集体订正。 （8）刚才我们在解方程时运用了那些知识呢？ 生：在解方程时，都是在方程得左右两边同时加、减、乘或除以相同的一个数得到方程的解。 （9）复习等式的性质。 （10）小结：解方程的依据（等式的性质、运算各部分间的关系。） （11）随堂练习：解方程 3 用方程解决实际问题 师：我们列方程、解方程就是为了解决生活中得实际问题是吗？下面我们就来看生活中的一道例子。 出示教材第80页的第4题第（1）小题。（幻灯片） （1）、同学们先想想，设谁为x呢？等量关系又是怎样的呢？ （2）、生独立完成。 （3）、生汇报。 （4）、让学生说说其他的解法。 巩固练习： 1、做教材第80页第4题第（2）小题。 （1）、出示题目。（幻灯片） （2）、生独立完成。 （3）、生汇报做法。 2、做教材第80页第4题第（3）小题。 （1）、要求学生用不同的方法解答。 （2）、生独立完成。 （3）、生汇报做法。 三、课堂小结 这节课我们复习了哪些知识？你有什么收获？ 四、板书设计： 式与方程的整理和复习 ? ????????数量关系：s=vt? ?xy=k（一定） ????????计算公式：s=（a＋b）h÷2 用字母表示数 运算定律：（a＋b）＋c=a＋（b＋c） ????????计算方法：b/a·d/c =bd/ac 认识方程??含有未知数的等式叫做方程。 ? 运用等式的性质解方程 解 方 程 ? 运用运算各部分间的关系解方程 用方程解决实际问题 教后反思 这节课主要体现以下优点： １、突出复习的整体结构。 ２、突出学生在整理知识过程中的主体作用。 上完这节课，我觉得有如下不足之处： 我在课前检查前置作业时，发现部分同学不能完整地整理所学知识，主要体现在两个问题，一是学生举例用字母表示数时，有学生书写不规范，如