新课标人教版小学数学二年级下册《克和千克的认识》教学设计.docVIP

新课标人教版小学数学二年级下册《克和千克的认识》教学设计 一、教材内容：人教版义务教育课程标准实验教材第四册第6单元《克和千克》。 二、教学目标： 1、知识目标 ：学生能准确认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的重量概念，知道1千克=1000克。 2、能力目标：学生的观察能力，动手操作能力及相互合作学习的能力在实际活动中明显体现。 3、情感目标：学生能把数学知识和生活实际相联系，在学习过程中感知数学就在身边，对数学产生亲切感，培养学生估测意识。 教具、学具准备： 1、 多媒体， 课件 2、 5袋1千克的物品（大米一袋，黄豆一袋，小麦3袋），1大袋桔子，5种不同重量的物品（一捆书，一捆本子，一袋石子，一袋洗衣粉，一袋麦子）。 3、 5台盘秤 、5盒学具（盒中有约1克重的红球，小纸片，三角板，2分的硬币）； 标识着不同重量的小食品： （果冻、口香糖、火腿肠、巧克力、大大卷-----），6袋500克，5袋200克，10袋100克的精盐。 教学过程： 一．创设情景，生成问题： 师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）现在我们一起去动物乐园看看好吗？（课件出示动物乐园图） 师：咦，小动物们在干什么? 生：它们在玩翘翘板！ 师：注意观察，在它们玩的过程中你发现了什么?（课件点击玩的过程） 生：我发现老虎太重了，小松鼠太轻了。 生：我发现老虎那边低，小松鼠那边高。 [点评：利用动画导入新课，既激发了学生的学习兴趣，又为学生引出了动物的轻重。使学生一开始便以一种愉悦的状态投入到整堂课的学习当中。] 师：那就是说老虎比小松鼠重，小松鼠比老虎轻。其实不只动物有轻有重，在我们生活中的物品都是有轻有重的，请看大屏幕，说说生活中常见物品的重量。（课件出示物品） 生：一盒牙膏30克。 生：一根火腿肠40克. 生：一袋面粉25千克。 生：一袋大米5千克。 师：同学们说了这么多,你从中发现这些物品用什么做单位？ 生：用克和千克做单位. 师：也就是说有的物品用克做单位，有的物品用千克做单位。 师：同学们真善于发现问题,这节课我们就来认识这两个表示物品轻重的单位。(板书:克和千克) 二、探索交流，解决问题： 1、认识不同的称。 师：同学们请看,老师给大家带来了2袋不同的物品，一袋是大米，一袋是黄豆。(出示2袋不同的物品.)猜猜看,你认为哪一袋重？ 生：我认为大米重. 生：我认为黄豆重. -------- 师：意见不同,那到底哪一袋重呢,单凭眼睛观察,不能确定。 师：要知道物品的轻重，那该怎么办呢? 生1：用秤称一称。 师：这种方法最准确。 师：还有呢？老师随机掂一掂物品。 生2：用手掂一掂. 师：这种方法最方便。 师：还有吗?(师举起一包海苔指着净含量处)比如------ 生3：可以看看包装上写的重量。 师：这种方法既准确又方便。 师：包装好的物品我们可以看看包装上的重量。在这些方法中,称一称要用到秤,下面我们就来认识几种生活中常见的秤。（课件出示盘称、电子秤、台秤、弹簧秤、天平、磅秤）学生齐读不同的称。 2. 介绍盘秤的使用方法：： 师：这节课我们主要用盘秤来称一些物品的重量，我们先看看盘秤的使用方法： 师：（1）这是盘秤的托盘，用于放物品。 （2）这是盘称的称面，上面还有两个字母kg, 谁知道什么意思？ Kg表示千克。（板书：kg） （3）这是盘秤的指针，当盘秤的托盘里没有放物品时，指针指着几？ （4）同学们观察老师称葡萄，这些葡萄有多重？你怎么看出来的？ (5) 当托盘里放入物品后，指针指着1就是( )千克？指着2就是( )千克？指着3多一点怎么说？（大约3千克）指着快到4怎么说？（大约4千克） 老师称完了，该同学们动手了。 3.认识千克 （1）称量并感知1千克 师：请听要求：一组称黄豆，二组称大米，其他组老师给准备了小麦，小组成员合作，快速称出物品的重量。称时注意轻拿轻放。 师巡视指导。（提醒称时不要把手压在秤上）。 师：哪个小组汇报，你们组称的是什么？重多少千克？ 师：刚才我让同学们猜黄豆和大米哪袋重，现在结果出来了，它们一样重。因此，同学们以后遇到问题，不能光靠耳朵听，嘴巴说，还应该像语文课文中的伊琳娜那样动手去验证。 师：现在请同学们把称出的物品小组内轮流用手掂一掂，互相说说有什么感觉？（有点重，不是很重） (2)小组活动，感受几千克： 师：下面我们再来看一看，每个组桌子上还有一些物品（1组是一袋洗衣粉，2组是一捆本子，三组是一捆书，四组是一袋石子，五组是一大袋小麦），我们不用称的方法，就用你的手掂一掂，估一估它大约有多重？ 师：要验证你们估的准不准，就要称一称。你们想不想称称它们有多重？ 师：那就赶快称一称吧。 师：哪个小组来汇报你们称量的结果？ 师：除了我们刚才称的这些物品，生活中还有许多物品也是用千克做单位的，你能举个例