土地的誓言课堂实录.docVIP

PAGE PAGE 5 《土地的誓言》课堂实录 长兴实验初中 徐宏祥 2007年10月24日2008年8月8日幻灯片显示：2007年10月24日 2007年10月24日 2007年10月24日2008年8月8日 2007年10月24日2008年8月8日 师：看到这两个数字，同学们知道这两天里有什么事情发生吗？ 生：（马上就有学生小声低语）前面一个是“嫦娥”一号绕月卫星成功发射日子，后面一个是第二十九届北京奥运会隆重开幕时间。 师：是啊。这是两个值得我们中国人骄傲的日子，我们都充满了自豪感。但是，我们同时不能忘怀这个令我们耻辱的日子。 1931.9.18幻灯片显示： 1931.9.18 师：（激动地）同学们，这是令我们中国人耻辱的日子！下面请大家看几张图片，然后说说自己的感受。 在《我爱松花江》音乐背景下，幻灯片显示日本侵略者屠杀中国老百姓的图片。同学们认真观看图片。 师：谁能说说自己的感受吗？ 生1：（气愤地）日本侵略者太残忍了，我们不能忘怀这段历史。 生2：当时日本侵略者的入侵，主要是由于政府的腐败，经济的落后。（激动地）我们要好好学习，为祖国的发展做出贡献。 师：是啊，我们要为祖国的崛起而读书。当时，流亡在外的东北人当中，有个名叫端木蕻良的作家，他怀着难以抑制的思乡之情写下了《土地的誓言》。 板书：土地的誓言 端木蕻良 端木蕻良（1912-1996），原名曹汉文 端木蕻良（1912-1996），原名曹汉文 ，是东北流亡作家群中的代表人物，是反映东北沦陷区人民生活的代表。 老师简单介绍作者。 幻灯片显示： 师：同学们已经预习过了文章，大家看屏幕，这些字词都认识吗？ 生齐声回答：认识。 师：谁能帮老师读一下呢？ 大部分学生举手。师点名一名女生朗读。读毕，一致通过。 师：你们在预习的过程中，还有别的字词不会读的吗？ 生齐声：没有了。 师：（赞许地）看来我们新塘中心学校初一（2）班的学生预习非常到位。 师：刚才我们一起了解了作者，也掌握了生字，下面请同学们跟着老师的朗读来触摸 文章的语言，希望同学们在听读的过程中，要明确作者面对十年未归的土地，发出怎样的誓言。 作者发出怎样的誓言？幻灯片显示： 作者发出怎样的誓言？ 教师有感情朗读课文。 师：随着音乐，老师朗读了课文，透过这些方块字，我相信大家肯定被文章打动了，被作者流露出的情感所感染了。尤其是他发出的铮铮誓言，震撼着我们的心灵。同学们，“誓言”这个词怎么理解呢？ 生1：宣誓时说的话。 生2：在比较庄重的场合许下的诺言。 师：我相信同学们都有过誓言，比如少先队入队仪式上，大家肯定面对队旗宣誓过，这就是誓言。通俗一点，当我们作业未能按时完成时，也曾对老师许下过诺言，保证以后一定不会出现类似情况了。而且，此时，我们的语气都比较…… 生：（齐声）坚定。 师：是啊。那文章中作者发出的誓言又是什么呢？请同学们迅速浏览课文，找出相关语句。 学生浏览课文，相互之间轻声讨论。 生1：我永不能忘记……洗去她一切的污秽和耻辱。 生2：你必须被解放……直到天边破晓。 师：同学们找的很好。读这些语句时，我们应该用怎样的语气呢？从哪些词语中可以体会到？ 生：坚定的。从“必须”等词中可以体会。 师：那你用坚定的语气朗读一下。别的同学认真听，等会儿评价她读的如何。 生朗读后，另一学生评价。 师：刚才朗读的同学读得很到位，评价的同学也评得很好。我们一起用坚定的语气朗读作者发出的铮铮誓言。 学生齐声朗读。 师：我们同学们读出了铿锵有力的语气。我们一起为自己的精彩朗读鼓掌好不好？ 学生鼓掌。 师：任何人都热爱自己的家乡，都认为自己的家乡是最美丽的。那么，端木蕻良的家乡是怎样的一片土地呢？下面请同学们速读课文，从文中找出描写故乡的景物的句子。 这是 这是 的土地 学生认真浏览课文，轻声小组讨论。 生：我想起那参天碧绿的白桦林……原野上怪诞的狂风…… 师：在这段景物描写中，列举了哪些东北景物？ 生：白桦林、蒙古狗、高粱……狂风 师：那么这究竟是怎样的一片土地呢？我们尝试着用 的土地来回答。 生1：美丽的土地。文中写到了白桦林。 生2：富饶的土地。文中写到了高粱、豆粒、煤块。 生3：生机勃勃的土地。文中写到了山雕、鹿群、马儿在跑着。 师：是啊，这的确是一片让人难忘的土地，那么作者为什么要写这么多的景物呢？是不是可以删除其中的一些？ 生1：不可以，这些景物都是这片黑土地上独有的。 生2：这些景物的描写突出了作者对自己家乡的热爱，对日本侵略者的憎恨。 师：说的对极了。此时作者对祖国对家乡是抑制不住的思念，他的感情就如江河水决堤一样一发不可控制，用文中的一个词来形容，是哪个词？ 生：（齐声）泛滥。是贬义词褒用。 师：是啊，一连串的景物描写，用的