数学北师大版六年级下册怎样求圆柱的表面积.docVIP

怎样求圆柱的表面积？ ——龙泉驿区第二十二小学校 刘林 一、教材版本 义务教育课程标准实验教科书六年级下册第一单元《圆柱的表面积》第5页。 二、学习目标 1. 经历圆柱展开图与卷成圆柱等活动，理解圆柱的表面积的意义。知道圆柱的侧面展开后可以是一个长方形，探索圆柱侧面积的计算方法，并掌握圆柱表面积的计算方法，能正确计算圆柱的表面积。 2. 探索和掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，并能解决生活中相应的实际问题。体会数学与生活的联系，丰富对现实空间的认识。 3. 进一步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念。 三、教学重点 1.经历从立体图形到平面图形的转化，理解侧面展开图的面积计算。 2.知道立体图形的表面积可以转化成多个平面图形的面积之和。 四、教学难点 能灵活运用圆柱表面积、侧面积的有关知识解决实际问题。 五、教学设计 （一）情境引入，乐于探究 请同学们看一看这两个空心圆柱，谁的侧面积大一些？ 生：我认为矮胖型侧面积较大。 师：为什么？ 生：矮胖型圆柱比较粗，我认为圆柱侧面积与它的粗细程度有关。 生：我认为瘦高型的圆柱侧面积较大。 师：为什么？ 生说：瘦高型圆柱比较高，我认为圆柱侧面积与他的高低有关。 生：它们的侧面积无法判断。我认为圆柱的侧面积与圆柱的粗细和高低都有关系。 即圆柱侧面积大小与圆柱粗细和高低有关。 （二）动手操作，和谐研究 这两个圆柱到底谁的侧面积大，你们能否通过动手来证明呢？小组活动：动手剪一剪，看一看，侧面展开图是什么形状的？ 生：沿圆柱的高剪开，圆柱侧面展开图是长方形。 思考：圆柱侧面展开图的长和宽与这个圆柱有什么关系？怎样求圆柱的侧面积呢？ 生：圆柱体的底面周长就是长方形的长，圆柱体的高就是长方形的宽。所以侧面积=底面周长×高。 师：是不是圆柱的侧面展开图都是长方形呢？什么样的圆柱侧面展开图是正方形的，具备什么特点？ 生：圆柱的底面周长和高相等的圆柱侧面展开图是正方形。 师：那你对圆柱的特征有什么新发现吗？（圆柱体的表面积就是由长方形或正方形和两个大小一样的圆构成的）。 师：如果沿圆柱的侧面斜着剪，侧面展开后得到一个平行四边形。通过剪拼的方法，也可以把它转化成一个长方形。 师：由长、正、平行四边形围成的部分就是圆柱的侧面。两个大小一样的圆就是圆柱的两个底面。 （三）大胆尝试，乐于展示 师：你会计算圆柱的侧面积吗？（侧面积=底面周长×高 字母表示：S侧=ch）两个底面积呢？（就是两个圆面积 S底=2Πr2） 小结：圆柱体的表面积怎么求？ 圆柱体的表面积=圆柱体的侧面积+两个底面的面积。 S=ch+2πr*r （四）迁移类推，拓展寻美 S=ch+2πr*r =c (h + r) 你能看懂吗？ 欢欢用另外一种别出心裁的计算圆柱表面积的计算方法，你看明白了吗？