人教版高中语文必修三第5课《登高》公开课教学课件.pptVIP

疏通文意 秋风劲急，蓝天高远，猿啸悲哀，小洲水清沙白，鸟儿飞舞盘旋。无边无际的落叶萧萧飘坠，没有尽头的长江奔腾而来。漂泊万里，客居异乡，更添悲秋情绪，晚年百病缠身，而今又独自登临高台。饱尝艰难愁苦，忧国忧民，使自己白发日多，穷困潦倒，病体日衰才停了消愁的酒杯。 赏秋景 首联和颔联写了哪几种景物？分别有什么特点？这些景物又分别怎样体现秋景之悲的？前两联整体渲染了怎样的意境？ 叹悲情 作者“悲”什么？因何而“悲”？ 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。  品手法 这首诗运用了什么艺术手法？ 穷则独善其身，达则兼济天下 　　如果说“落木萧萧”是有生命短暂之感的话，那么 “不尽长江”就指时间的无穷，是指历史长河永不停息。把上下两句互相对比着写的，相互衬托，人的生命越短暂，历史和时间越显得悠久。 　　面对滚滚不尽的历史长河，作为一个现实主义诗人，虽有无奈，他仍感到豁达、坦荡、胸襟开阔，有一种宏大的气势。 苦，“极度”，杜甫想为国家出力，平定战乱，但由于年老多病而无法实现。从对仗关系看，“苦恨”与“新停”相对，应是副词加动词，“苦”是副词“很”，“恨”是动词“遗憾”，诗人很遗憾过早地白了双鬓，不能多为国家出力。 （心有余而力不足） 诗歌赏析 1、首联:“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回” 这首诗首联共写了六种景物：风、天、猿、渚、沙、鸟。分别用“急” “高” “啸哀”“清”“白”“飞回”来描写。十四字写六种景，极为凝练。 急风，使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的。但更主要是心灵的。 天高，显得天底下的人很渺小，很孤单。 哀猿，使人听到它的叫声感到非常悲凉。 飞鸟，是一只孤独痛苦的鸟。我们不能把它想象成一只欢乐的鸟，而且只能认为是一只，而不是多只。这是因为我们都是根据杜甫此时此刻的处境去想象的。此时杜甫孤单地一个人在外漂泊。 写登高俯仰所见所闻，一连用六个特写镜头： 这些都是具有夔州三峡秋季特征的典型景物， 雄浑高远， 肃杀凄凉。 首联 六个特写镜头渲染了秋江景物的什么特点 ？ ①迅疾的秋风 ②高远的天空 ③哀鸣的猿啼④孤零冷落的小岛 ⑤水落而出的白沙 ⑥低飞盘旋的水鸟。 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 生命之短暂 时间之永恒 沉郁而悲壮 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 颔联 颔联 颔联写了萧萧而下的“无边落木”、滚滚东流的“不尽长江”两种景物。这样的景物，对于当时55岁、飘零流落同时又是一个现实主义诗人，一个有阔大的胸襟的知识分子的杜甫来说，会产生怎样的感慨？ 韶光易逝，这长年漂泊的生涯何时是了？长江不尽，古往今来多少仁人志士和我一样命运多舛．壮志难酬？面对生命的短暂，传达出韶光易逝，壮志难酬的悲怆。但虽凄苦冷落却并不消沉。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” 图 “不尽长江”应该是时间的无穷，是历史长河的永不停息。历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂。“人的生命”，指的是个体的生命。人生倏忽百年，江山万古长青。此联“无边”“不尽”，使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，传达出韶光易逝、壮志难酬的感怆。 面对滚滚不尽的历史长河，杜甫也感到有些无可奈何。但同时，作为一个现实主义诗人，一个有阔大胸襟的知识分子来说，他不仅仅是无可奈何，也不是对生命的短暂想不通，更不是想违背自然规律而祈求长生不老，他知道人无论活到何时，都难免一死。这是一种必然规律。所以，他又感到豁达、坦荡、胸襟开阔。 2、颔联：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” 颔联只写了两种景物“落木”、“长江”。由落木想到了树，由树及人，还要联系杜甫的此时此境来联想。杜甫看到落叶飘零，想到自己像树一样，已是晚年，人已经到了生命的晚秋。生命是短暂的,倏忽就是百年。所以“落木萧萧”有生命短暂之意，传达出韶光易逝的感慨。 如果说“落木萧萧”是有生命短暂之感慨的话，那么，“不尽长江”呢？ 3、颈联：“万里悲秋常作客，百年多病独登台” “作客”是客居他乡的意思。杜甫这里是漂泊他乡、流浪他乡的意思。而且，杜甫此时处在战乱的年代，是长久的，不断的“常”作客。 什么叫登台呢？登台，是九九重阳节的一种习俗。古人为什么登台？是为了祈求长寿。登台都是全家一起去，可是杜甫呢？是独自一人。登台的地点一般都是在自己的家乡，而杜甫呢？是在离家万里的他乡，悲凉的秋天。作客并登台，已是两层“愁”，是双倍的愁。再往深处想，杜甫登台是“百年”了。“百年”，就是老年，拖着多病的身体，这样又是怎样的愁苦啊。 * * 登高 杜甫 一、学习目标 1、了解杜甫生平以及其对诗歌创作的影响。