数学北师大版六年级下册莫比乌斯设计.docVIP

《神奇的莫比乌斯带》教学设计 活动目标： 1.在操作中学会用普通的长方形纸条制成神奇的莫比乌斯圈。 2.在教师的引导下，逐步发现莫比乌斯圈的特点，进而思考其在生活中的作用，并大胆创造。 3.在反复的猜想、验证和探究活动中，深切感受数学的多元化和神奇魅力。 活动重点：大胆猜想，操作求证。 一、导入 同学们，今天这节课，我们一起来研究神奇的莫比乌斯带，（板书课题）见到这个课题你想知道什么？ 二、认识莫比乌斯带 1、这是一张长方形纸条，它有几条边几个面？（4条边，2个面） 2、你能把它变成两条边，两个面吗？ 请同学们拿出你的1号纸条试着做一下，师巡视，然后指名演示并说说是如何做的。 3、你能把它变成一条边一个面吗？请同学们拿出2号纸条试着做 A、学生自由尝试（若学生做不出来，老师指导着做） B、强调： 1、先将纸条绕成一个普通纸杯； 2、左手拿的一端不动； 3、右手拿的一端翻转过来； 4、两端对接起来。 教师演示，学生跟着老师将2号纸条做成纸环举起来给大家看一看。 C、用刚才的方法将你们小组中的3号、4号、5号、6号纸条做成这样的纸环，每人做一个（组长完成4号纸条） D、我们刚才做的纸环真的只有一条边和一个面吗？ 1、我们先动手验证一下，它是否只有一个面（请同学们拿出用3号纸条做成的纸环和蜡笔，小组合作验证一下，展示时让同学们能清楚的看出你们的验证结果。） 生汇报，师引导：先用笔在纸条上确定起点，从起点出发，用蜡笔涂色，发现又回到起点，并且整个面都涂上了颜色，所以它只能有一个面（神奇） 2、它是否也只有一个边呢？师引导，生先指这个纸环的边，然后开始验证。 （同学们拿出用4号硬纸条做成的纸环和蜡笔，小组合作，一起验证） 生汇报，师引导：先确定一个起点，从起点出发沿着边沿用蜡笔画，发现这又回到了起点，观察经过了所有的边，所以它只有一条边（神奇） E、研究发现：这个纸环只有一条边，一个面。 为什么这个纸环只有“一条边”“一个面”呢？主要是因为在制作这个纸环的时候，它的一端翻转，把里外两个面连在了一起，把原来的上下两条边也连在了一起。 像这样：有一个面，一条边的纸环就是莫比乌斯带。为什么把它叫做莫比乌斯带呢？（多媒体课件出示） 过渡语： 莫比乌斯带除了有一条边和一个面外，它还有更神奇的地方，大家想知道吗？ 三、研究“莫比乌斯带” （一）剪 1、拿出5号莫比乌斯带，观察：它的中间有一条虚线，这条虚线将这个纸环平均分成2等份，如果用剪刀沿“莫比乌斯带”的中间剪下去，结果会怎样？（生猜测）出示合作要求 2、生动手剪，验证猜测（注意要从中间开始剪） 3、小组汇报：是一个大纸环原纸环可能是的两倍，为什么？ 因为莫比乌斯带只有一个面，是剪不断的，我们不仅剪过了蓝色的面，还剪过了白色的面，相当于剪了两个圈的长度，所以剪出了两倍长的大纸环。 4、猜想：这个大纸杯是莫比乌斯带吗？ 5、验证： （二）剪 1、如果把这样的纸环平均分成三等份，沿线剪下去，结果会怎样？（生猜测） 2、生拿出6号莫比乌斯带，小组合作动手剪一剪，验证猜测（注意沿着一个口子一直剪下去） 3、小组汇报：剪出一个大纸环套着一个小纸环（神奇） 4、猜想：这两个纸环是莫比乌斯带吗？ 5、验证 若我们沿着四等分、五等分线剪下去结果又会怎么样呢？有兴趣的同学下去试着剪一剪。 四、介绍“莫比乌斯带”在生活中的应用 过渡语：莫比乌斯带神奇吗？其实它还有更多惊奇的地方等着我们去钻研、去发现。正因为它的神奇性，使莫比乌斯带在生活中有着广泛地应用（课件演示） 五、课堂小结 这节课你学到了什么？ 师：希望这节课能给同学们有所启发，平时多留心观察，像这节课一样大胆猜测、细心验证，凡事多问为什么，也许下一个伟大的发现就会用我们六四班的某一个同学的名字命名，大家有没有信心？（有）