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一.中国护理专业现状(一)中国护理管理1.中国护理管理体制 国务院 2.中国医院护理管理体制 院长 2.中国医院护理管理体制 院长 3.中国护理管理策略 1979年经国务院批准,卫生部颁发了《卫生技术人员职称及晋升条例》,其中明确规定护士的技术职称包括:主任护师、副主任护师、主管护师、护师和护士,各省、市、自治区制定护士晋升具体内容和方法。 1993年卫生部颁布了《中华人民共和国护士管理方法》,建立了护士执业准入制度。 1987年、2005年召开全国护理工作会议,制定法律法规、规程,规范护理行为。 2005年制定《中华人民共和国护士管理条例》,明确护士的权利、义务和执业规则,维护护士合法权益。 2005年3月《医院管理评价指南》中,将护理质量持续改进和护理管理作为重要内容。 2005年5月颁布《中国护理事业发展规划纲要(2005—2010年)》 2005年6月出版《临床护理技术操作规范》。 各省、市医院落实了以上策略,制定各项规章制度、操作规程、质量标准,促进护理管理走向科学化、标准化、法制化 (二)中国护理队伍 截至2004年底,护士数量发展至130.78万名,占卫生技术人员总数的29.8%。护士队伍中具有大专以上学历的人员达到了25.6%,整体素质得到提高。 (三)中国护理教育 1.护理教育的目标是培养德、智、体、美全面发展人才。护理教育分为: 2.基础护理教育: 初中毕业→护理职业学校学习三年→获中专学历→护理助理 初中毕业→护理职业学校学习五年→获大专学历→报考注册护士 高中毕业→护理学院或医学院护理系学习三年→获大专学历→报考注册护士(或医学院护理系学习五年→获本科学历→毕业后注册护士) 毕业后护理学教育→岗位前培训、岗位培训及硕士或博士研究生的教育 继续护理学教育→针对护师以上人才实施终身在职教育,以学习新理念、新知识、新技术、新方法为目标的教育,如重症监护、糖尿病护理等新进展培训。 我国自1983年恢复高等护理教育以来,截至2003年,专科护理199所,本科132所,研究生达16所,博士4所,高等护理专业生总数达到52120人。 (四)中国临床护理 1.临床护理工作方式-整体护理 整体护理是以病人为中心,以现代护理观为指南,以护理程序为基础,以健康教育为特色,满足病人的需求为目标的护理工作方式。 2.专科护理发展迅速,开展急救护理、重症监护、器官移植、血液净化、介入治疗及护理等新业务、新手术专科护理技术水平显著提高。 3.拓展护理服务功能:开展围产期护理、围手术期护理(术前、术中、术后)、康复护理、健康指导、老年护理、临终关怀等,丰富护理内容内涵,提高护理服务质量。 (五)中国社区护理 社区护理服务要以社区健康为目的,社区护理服务应当以健康教育为先导,以老龄人口,诊断明确的慢性病患者,残障人群,妇女和儿童的护理服务需求为重点,拓展服务内涵,丰富服务方式,为社区居民提供便捷、贴近生活的健康护理,保健护理,康复护理,一体化护理服务。使社区护理工作得到较大的发展。 2004年底,全省已有19个市,48个县(市、区)开展了社区卫生服务工作,社区卫生服务中心发展至145个,社区卫生服务站367个,从事社区卫生服务工作的护士近64余个。 二、中国护理发展趋势 (一)护理的现代化1、环境的现代化 (1)功能化:建筑与环境要有效满足医院业务和管理活 动基本功能需求 (2)生态化:为病人提供一个安心、放心、舒心的就医、 治疗、康复的环境,为医护人提供一个静心、 精心、敬业、追求的工作环境。 (3)人性化:以病人与病人间的人文和谐氛围 (4)智能化:医院内外信息和知识的网络化管理(5)艺术化:病人文化层次、年龄层次、职业阶层、民 族等多样化构筑的文化氛围 2.科技现代化 (1)具备的三个条件:医教研硬件设备必须达到同类医院的领先或先进水平;人才队伍的知识结构不仅要与实现医院功能相适应,还要和国际水平相同步;医疗技术水平和科研水平及主要专业的学术水平要在特定区域内,达到领先水平。 (2)科技创新 创新:是指不墨守成规,在充分预测、调查研究的基础上,创造性地提出解决问题的新方案、新思路。 构建科技创新的体制 构筑以医疗卫生机构、高等医学院校、科研院所为骨干,以引进吸收,再创新与自主研究创新相结合,覆盖全省的卫生科技创新体制; 建立科技创新示范基地,推进学科知识的创造、传播和应用,促进科技成果的转化。发展高科技、实现产业化,鼓励科学家投身科技成果转化和推
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