数学北师大版六年级下册深圳市光明新区下村小学张俊梅反比例.docxVIP

反比例 深圳市光明新区下村小学 张俊梅 教学内容：反比例 教学目标： 1.结合具体情境，经历反比例意义的构建过程，能从变化中看到“不变”，认识反比例。 2.能根据反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成反比例，能举出生活中成反比例的实例，感受反比例在生活中的应用。 3.经历比较、分析、归纳等数学活动，提高分析比较、归纳概括能力，初步体会函数思想。 教学过程： 一、复习导入： 什么叫正比例？如何判断两种量是否成正比例？ 今天我们来一起学习反比例。 板书课题：反比例 二、新授 1.猜想： 从字面上看“反比例”与“正比例”会是怎样的关系？ 你试着猜想一下，在反比例关系中，一个量会怎样随着另一个量的变化而变化？ 我们的猜想到底对不对呢？下面我们就来一起验证一下。 2.验证：请把下面的表格填完整，并写出数量关系式。 （1）出示表格一： 周长为24厘米的长方形相邻两边边长的变化关系如下 一条边（厘米） 1 2 3 4 另一条边（厘米） 11 10 9 8 一条边+另一条边=12 （2）出示表格二： 王叔叔要去游长城，不同交通工具所需时间如下： 自行车 客车 小汽车 速度（千米/时） 10 40 60 时间（时） 12 3 速度×时间=120 （3）出示表格三： 有600毫升果汁： 分的杯数（杯） 6 5 4 3 2 每杯的果汁量（毫升） 100 120 每杯的果汁量×分的杯数=600 （4）出示表格四： 淘气和笑笑踢毽子比赛情况如下： 笑笑（下） 12 14 15 18 21 淘气（下） 8 10 11 14 17 笑笑踢的－淘气踢的=4 5.认真观察四个表格，你有什么发现？ （每个表格中都有两个变化的量） 板书：两个变化的量 比较四个表格中的两个变量，根据变化情况怎么给它们分类？说出你的理由。 （表一、二、三分为一类，因为它们都是一种量随着另一种量的增加反而减少） 板书：一种量随着另一种量的增加反而减少 6.再观察四个表格中的数量关系式，谁和谁分为一类？说出你的理由。 （表二、表三分在一起，因为它们都是乘积一定） 板书：乘积一定 师：如果两种相关联的量同时具备这两个条件（手指板书内容）这两种量就做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。 完善板书： 两种变化的量，一种量随着另一种量的增加反而减少，并且这两种量相对应的两个数的积一定，这两种量就做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。 让学生齐读一遍。 7.如果用字母X、Y分别表示两个相关联的量，用k表示它们的积，你认为反比例关系可以用哪个关系式来表示？ 指名回答。 根据学生回答板书：xy=k 8.你能发现正比例和反比例有什么共同点和不同点吗？ 指名回答。 9.老师小结：正比例和反比例的共同点是：都有两种变化的量。 不同点：（1）变化情况不一样。成正比例的两种量，一种量随着另一种量的增加（减少）而增加（减少）。 （2）正比例是两种变化的量的比值一定；反比例是两种变化的量的乘积一定。 你会判断两种量是否成比例吗？让我们一起进入今天的课堂练习吧。 三、巩固练习。 1、想一想，填一填。 （1）两种相关联的量，一种量增加，另一种量随着（ ），两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就成反比例。 （2）如果x×y=k（一定），那么x和y之间的关系是（ ）关系。 2.判断下面的两种量成什么比例。 （1）汽车的速度一定，路程和时间。 （ ） （2）长方体的体积一定，底面积和高。 （ ） （3）10道数学题，做完的和没做的题。（ ） （4）积一定，一个因数和另一个因数。（ ） 3.判断对错。对的打“√”，错的打“×” （1）两种相关联的量，不成正比例就成反比例。（ ） （2）如果一种量扩大，另一种量反而缩小，这两种量一定成反比例。（ ） （3）如果4X=Y，则x和Y不成比例。 （ ） 4.正反比例来聚会。 速度、时间、路程： （ ）×（ ）=（ ） 当（ ）一定时，（ ）和（ ）成反比例。 当（ ）一定时，（ ）和（ ）成正比例。 当（ ）一定时，（ ）和（ ）成正比例。 四、全课总结 这节课你有什么收获？还有什么疑问？ 五、拓展： 我们学过正比例的图象是一条直线，你能猜想一下反比例的图象是什么样子的吗？课后验证你的猜想。 板书设计： 反比例 有两种变量，一种量随着另一种量的增加反而减少； 反比例 反比例 这两种量相对应的两个数的积一定。