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实用文案 PAGE 标准文档 主题八 生物的多样性（2课时） 教学目标： 1、知识目标 （1）描述病毒、真菌和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。 （2）描述植物（藻类植物、蕨类植物、种子植物）的主要特征以及与人类生活的关系。 （3）描述无脊椎动物类群（如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物）、脊椎动物类群（鱼类、鸟类、哺乳类）的主要特征以及与它们与人类生活的关系。 （4）描述保护生物多样性的重要意义。 （5）形成生物进化的基本观点。 （6）尝试根据一定的特征对生物进行分类。 2、能力目标 （1）通过分析比较各类群生物的主要求特征以及与人类生活的关系，培养学生归经纳总结的能力以及分析问题和解决问题的能力。 （2）发展学生解决实际问题的能力以及参与意识和实践能力。 3、情感目标 （1）培养学生关注生物圈中各类生物的情感。 （2）形成爱护生物、关爱生命的情感，以及保护生态环境的意识。 （3）形成生物进化的基本观点。 教学重点：（1）各类生物的主要特征。 （2）生物多样性所包含的内容以及保护生物多样性的重要措施 。 教学难点： （1）病毒、真菌和细菌与人类生活的关系。 （2）保护生物多样性的重要意义。 教学时间及班级： ———————————————————————————————————————– 教学过程： [第一课时] 一、病毒、细菌和真菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。 （一）病毒：细菌病毒也叫噬菌体（如：大肠杆菌噬菌体） 1、形态结构：由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，无细胞结构。个体十分微小，要用电子显微镜才能观察到。 2、营养方式：寄生在活细胞里 3、生殖方式：复制 4、与人类生活的关系： ①给人类、饲养动物、栽培植物带来了极大危害（寄生）。 ②利用病毒来防病治病，如：疫苗、转基因或基因治疗。 （二）细菌 1、形态结构：单细胞，个体十分微小，要用高倍显微镜或电镜观察。 形态：杆状（结核、大肠杆菌）、球状（肺炎球菌）、螺旋状（螺旋菌） 先让学生复习课本中的有关内容，然后师生共同分析、比较、归纳、总结。 结构 2、营养方式：以现成的有机物生活（分解者） 3、生殖方式：分裂 芽孢——休眠体 4、与人类生活的关系 ①给人类、饲养动物带来危害（寄生） ②用于食品（乳酸菌）、药品（大肠杆菌—胰岛素）的制作，以及污水处理等。 5、分布广泛：①个体微小；②分裂生殖；③形成芽孢。 （三）真菌 1、形态结构：单细胞或多细胞，有真正的细胞核。 2、营养方式：以现成的有机物生活（分解者） 3、生殖方式：孢子生殖 4、与人类生活的关系 ①给人类、饲养动物、栽培植物带来危害（寄生）。 ②用于食品（酵母菌）、药品（抗生素）的生产等。 二、藻类植物、蕨类植物、种子植物的主要特征以及与人类生活的关系。 （一）藻类植物 1、形态特征：单细胞或多细胞，没有根茎叶的分化。 2、生活环境：多数——水中，少数——陆地上的阴湿处。 3、常见种类：海带、紫菜、衣藻、水绵等。 4、与人类生活的关系：①释放氧；②鱼类饵料；③食用；④药用。 （二）蕨类植物 1、形态特征：具有根、茎、叶，有专门的输导组织（导管和筛管）。 2、生活环境：陆地潮湿的环境中。 3、常见种类：肾蕨、铁线蕨、江南星蕨、满江红等。 4、生殖：孢子 重点复习比较三类生物的结构特点和生殖方式。 师生共同比较、归纳、总结。 5、与人类生活的关系：①观赏；②食用；③药用； ④绿肥和饲料（满江红）； ⑤煤（来源于蕨类遗体）。 （三）种子植物 裸子植物：种子裸露，无果皮包被。如：松、杉、柏、银杏、苏铁等。 被子植物：种子外有果皮包被，形成果实。 单子叶植物：子叶一片，叶脉为平行脉。如：水稻、小麦、玉米等。 双子叶植物：子叶二片，叶脉为网状脉。如：菜豆、桃、大豆、苹果等。 课堂练习： 见《双基优化训练》P64~65的一、1~21小题 [第二课时] 三、各类群动物的主要特征及与人类生活的关系 动物 （一）环节动物： 身体由许多彼此相似的环状体节构成，如：蚯蚓、沙蚕、水蛭等。 1、蚯蚓的主要特征： ①环带：靠近头部 ②运动：肌肉和刚毛相配合（糙纸—快，玻璃板—慢） ③呼吸：湿润的体壁 ④体温：变温（潮湿土壤的深层穴居） 2、蚯蚓的作用：①松土、提高土壤肥力； ②高蛋白饲料； ③消除环境污染（处理有机废物的效率高）。 （二）节肢动物 1、主要特征：①身体由很多体节构成； ②体表有外骨骼； ③足和触角分节。 2、常见种类：昆虫（蝗虫、蜜蜂、家蚕）、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等。 3、昆虫： （1）特征：① 身体分为头、胸、腹三部分； ② 足和翅着生在胸部；