高中语文新教材新教学专题讲座必修与选修教学建议.pptVIP

讲课总策略 突出学生主体性 实现工具性与人文性结合 体现方法意识、策略意识 重视基本功训练 关注高考 宣传其他地区经验 关于必修教材三条线索：1.专题，2.文体，3.文学史新在何处？宏观地说：1.理念新，2.板块新，3.习题新 新在何处？具体地说：1.本薄册少，2.学时压缩3.经典性：千锤百炼品位高，4.主体性：更突出5.探究性：更多样。 关于练习题：三类题型如何操作开放题？A.语文范  畴，B.研讨互动，C.综合  训练，D.多方式，E.多答 案（高考题也在改） 阅读教学 1.明主体 2.重能力 3.讲文体 4.涉人文 写作教学1 1.重人文 2.建序列 3.补不足 4.多练笔 写作教学25.练习惯6.练思维7.找偏方8.互评改 梳理探究教学建议 梳理＝搜集、整理、交流信息 探究＝分析综合、讨论论证 学生梳理、探究，老师引导、督促、帮扶 下功夫找材料，视野开阔，挖掘深 要学会论证，形成文字 分搜集整合、展示交流、总结评价三过程 名著导读 1.意图，2.教法 关于选修教材 教材特点： 1.教授编，2.专业化 3.分文体，4.深难重 5.无作文，6.无应试 *中国古代诗歌散文欣赏 　*中国现代诗歌散文欣赏 　*外国诗歌散文欣赏　 *中国小说欣赏　*外国小说欣赏　*中外戏剧名作欣赏 *影视名作欣赏----以上文学类　*中外传记作品选读 *语言文字应用　*先秦诸子选读 *新闻阅读与实践 　*演讲与辩论　 *文章写作与修改　 *中国文化经典研读 *中国民俗文化 ----以上实用类 全国人教版选修教材选用情况 A类：中国古代诗歌散文欣赏/语言文字应用/中外传记作品选读/先秦诸子选读/中国现代诗歌散文欣赏 B类：文章写作与修改/外国小说欣赏/中国小说欣赏/新闻阅读与实践 C类：中国文化经典研读/外国诗歌散文欣赏/中外戏剧作品欣赏/影视名作欣赏/中国民俗文化 选修教学原则 巩固必修 有别必修 有所选择 有所改造 学生多做 不求统一 终为探究 选修课参照目标（外部因素） 课标：指导思想须谨记，单科说明更勿忘 教材：A 熟悉内容（易为），B 领悟精神（提炼要点，如现代诗文想象、象征、语句） 考题：熟悉（题目）—感悟（门道）—化用（目标） 学生：个性=选择性，即目标和方法多样性 选修课核心目标 学习方式：自主、独立、合作、互动 核心能力：探究能力+表述能力（书面为主）。强调视野和思路：开阔、灵活、多样、特异。具体为：掌握信息—搜寻、辨别、分析、综合、评判，产生观点—提炼、推敲、修正、表述 情商目标：略 选修课教学内容 拓展：不提倡延伸到课本之外 取舍：“选修”，不求全 伸缩：突出重要内容，淡化次要内容 原则：灵活多变，自由选取 选修课教学法（达成目标之手段） 讲读法：宜少不宜多 自读法：宜多不宜少 议读法：善于引导，时而有之 读写法：先读后议，每堂课都写点？ 选修课中的“对话” 师生对话：自然、亲切、平等 生生对话：规范、互助 生本对话：寻疑、解疑、表述 在文本内对话，不多延展 教学多样化，不再是单一宣讲 选修课偏向 1.满堂灌 2.太沉闷 3.无提问 4.无探究 5.无合作 6.花架子 7.太浮浅 8.太深刻 9.太广泛 10.太专业 11.太人文 12.无人文 关于高二写作教学 高二既打基础，又实战演习 写作教材空白，老师们迷茫 要有训练序列，分步骤进行 主题、章法、材料、语言、提纲、书写 分解训练，实践整合 《高中选修教材使用策略》 一、顺应与选择 二、自学与引导 三、多元与限制 四、知识与方法 五、文学与实用 最终培养目标 基础扎实 机敏灵活 思维规范 表达良好 情感丰富 * 高中语文 新教材新教学专题讲座必修与选修教学建议 人民教育出版社中学语文室 刘真福 2010年1月 乌鲁木齐 册次 单元 专 题 第 一 册 一 心音共鸣 写触动心灵的人和事 二 亲近自然 写景要抓住特征 三 人性光辉 写人要凸现个性 四 “黄河九曲” 写事要有点波澜 第 二 册 一 直面挫折 学习描写 二 美的发现 学习抒情 三 园丁颂歌 学习选取记叙的角度 四 想象世界 学习虚构 第 三 册 一 多想善想 学习选取立论的角度 二 学会宽容 学习选择和使用论据 三 善待生命 学习论证 四 爱的奉献 学习议论中的记叙 第 四 册 一 解读时间