教育技术与 新课程改革Criteria for Teacher Evaluation教材编辑.pptVIP

　素质教育、新课程改革和教育信息化是当前我国基础教育改革发展中的三大主题。但从广东乃至全国实际情况来看，目前三者存在严重脱节现象。 　 教育信息化的三个基本任务 “校校通”工程； 中小学开设信息技术必修课程； 推进信技术与学科教学的整合。 　教育信息化绝不能变成游离于现行教育教学过程之外的一种投资行为和硬件、设施建设，而必须能够应用现代信息技术对现行教育系统进行全方位改造，从而大大提高教育的质量和效益。 　改变课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 目标之三 课程内容的改革 改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。 目标之四 学习方式的改革 　改变过分强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 目标之五 评价的改革 促进学生发展的评价体系 促进教师发展的评价体系 促进学校发展的评价体系 关于学生的评价 措施 树立育人为本的发展性评价理念—以突出评价的发展性功能为核心 评价内容—多元化，实现三大培养目标的整合 知识与技能 情感、态度、价值观 过程与方法 评价标准—体现具有时代特