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大学生创业教育与创业精神、创业能力的培养 【摘要】21世纪是一个以创造、创新、创业为特征的 世纪。培养具有创新意识、创业精神和创造能力的高素质 人才成为高等教育的重要内容。本文从大学生创业教育的 含义和内涵、大学生创业教育的必要性等方面探讨了大学 生创业教育与创业精神、创业能力的培养。 【关键词】创业教育创业精神创业能力 一、大学生创业教育的含义及其与创业精神、创业能 力的关系 大学生创业教育是指充分挖掘大学生潜能，以开发大 学生创业基本素质，培养大学生创业综合能力为目标的教 育，使受教育者形成完整的创业基本素质，具有较高的创 业意识和良好的个性心理品质，形成经营管理和综合性的 创业能力和知识结构，培养较强的社会适应性和独立生存、 发展的本领。大学生创业教育应以提高大学生自我就业能 力为目的，尤其注重培养大学生“白手起家”创办小企业 的精神和能力，务求使更多的谋职者变成职业岗位的创造 者。 创造(creation)、创新(innovati on)和创业(ent erprise)是一组既有联系又有区别的概念。创造是一个从 无到有的过程，创新是对现有事物的更新和改造过程，而 创业则是开创某种事业的活动。虽然三者都给予认识主体 一种“全新的”感觉，都具有独创性，都含有“创”的成 份，但创造强调原创性，创新为“推陈出新”，而创业则注 重把创造与创新的东西变成现实，开创出新事业。创造在 于它的原创性，能够孕育前所未有的东西。然而，创造有 时并不一定完美，只有创新才能使创造尽善尽美，只有创 业才能使创造和创新落到实处。因此，创造、创新、创业 是推动人类社会发展和进步的永恒动力。一个民族的真正 伟大根植于它的创造精神、创新精神和创业精神之中。 因此，21世纪的高等教育应以大学生创业教育为根本， 以培养具有创造、创新、创业精神和能力的人才为己任。 二、大学生创业教育发展的必要性 大学生创业教育是国际环境的客观要求。如今世界 各国为迎接新世纪的挑战，掀起了科技与教育竞争的热潮。 无论是发达国家还是发展中国家，都不遗余力地加大科技 与教育投入，以此来提高综合国力竞争的基础，确保可持 续发展和在新一轮国际竞争中争取主动。因此，实施科教 兴国战略，深化教育改革，全面推进以培养创新精神为重 点的素质教育，是我们党和国家确立的坚定不移的教育与 发展方针，也是中国在21世纪综合国力竞争中争取主动和 实现可持续性发展的重大决策。 大学生创业教育是我国现行教育制度的转变需求。 大学生创业教育是在普通文化教育和职业技术教育的基础 上，提出新的更高的教育要求，注入新的教育内容，寻求 新的结合实践活动的途径，培养一代既能动脑又能动手， 既有开创精神又有一定创业能力，既能从事一般生产劳动 又能从事某种开拓性的创业活动的劳动者。这就把教育综 合改革的目标提高到了一个新的更高的层次，开拓了一个 新的研宄和实践领域。因此，大学生创业教育对深化教育 改革具有重大的实践意义。 大学生创业教育适应了社会主义市场经济对人才培 养的需求。我国正在建立的社会主义市场经济具有开放性、 自主性、竞争性、创新性、法制性。为适应这些特点，就 要求教育培养的人才具有宽广的视野，善于捕捉信息；有 果断的决策能力，敢想敢干，勇于创新；有经济头脑，注 重经济效益，讲宄工作效率；同时还要有较强的法制观念， 善于社会交往，能正确处理人际关系。这些素质的培养， 正是大学生创业教育的着力点。 大学生创业教育是解决当前大学生就业问题的一条 有效途径。 与传统的就业教育相比，大学生创业教育不是直接帮 助大学生去寻找工作尚位，而是重在教给大学生寻找或创 造工作岗位的方法。许多西方国家以及一些发展中国家己 对大学生创业教育进行研究和开发，并得到政府的大力鼓 励与支持，以及企业的参与和重视。三、大学生创业教育 的实施对策 调整高校办学指导思想 大学生创业教育既是一种教育思想，又是一种教育模 式。实施大学生创业教育，关键要在教育思想，教育方法 和人才培养模式方面进行改革，提高大学生的创业能力、 择业能力、应变能力。因此，学校应该坚持全面推进素质 教育，使人才培养目标和教学计划成为安排和开展学校一 切工作的基本依据，成为学校考核各单位工作的尺度，特 别是要使之成为大学生的理想与追求。 营造良好的大学生创业教育环境 实施大学生创业教育也离不开相应的舆论氛围和环 境。一是大力提倡和宣扬创业精神，提高师生员工对创业 者社会价值的认识。二是推进校企结合和“双师型”教师 队伍建设。三是从长远来说，要创造条件建立大学生创业 基金，建立大学生创业园区，创造宽松的环境，为大学生 提供更多的创业实践机会，让大学生增长创业才干。 打好创业知识基础和加强创业品质培养 为了加强大学生的创业教育，高校要在课程设置、教 学内容及教学方法上进行改革