《沁园春 雪》 6.docxVIP

　　沁园春雪教学目标知识方面1．介绍诗歌的一般常识，了解诗歌形象之美，音乐之美及语言凝炼而富有表现力的文体特点；2．掌握本词中写景、议论、抒情相结合的写法；3．能准确指出诗中的修辞手法；4．掌握一些词中字词的注音及意义。 　　情感态度方面1．通过学习感受诗人的形象，体会诗人莽莽原野般宽阔的胸怀，巍巍高原般宏大的气魄，坚定的信心，充分获得审美的愉悦。 　　2．体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大包抱负，抒发了对当代无产阶级和人民无比信赖和热爱的激情。 　　能力方面1．掌握欣赏诗歌的一般方法，能通过想象和联想进入诗歌的意境，体会诗情，在朗读中感受诗歌的情感美和音乐美，在品析中领会诗歌语言丰富的表现力；2．领会上下阕写景议论抒情的关系，懂得诗用形象思维的特点，能联系词中的文化背景说出自己对诗人情感体验。 　　重点难点分析1领会作者伟大的胸襟，坚定的信心；2懂得诗用形象思维的特点，能联系词中的文化背景说出自己对诗人情感体验。 　　可进行课堂讨论并个别发言3指导学生通过写景、议论去正确而充分地理解课文所包含的深刻内容和强烈感情，体会生动、形象、凝练的诗歌语言。 　　把握作者的思想感情。 　　教学过程一、导入新课了解毛泽东。 　　今天我们一起来欣赏毛泽东的著名词作《沁园春?雪》。 　　2、介绍词的知识词，又称长短句。 　　一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。 　　比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。 　　一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。 　　今天学习的课文沁园春是词牌名；雪，是这首词的题目。 　　3、介绍写作背景1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。 　　面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。 　　1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。 　　其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春?雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。 　　二、教学新课一整体感知放录音，学生想象本词所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。 　　2、一生朗读；指出朗读注意的地方①读出激越豪壮的情调②读出重音、停顿、速度、节奏。 　　3、明确重点字词的读音和意义、重读的字词以及应该停顿的地方。 　　如分 　　外妖娆 　　成吉思汗 　　数 　　风流人物 　　今朝 　　惟余莽莽 　　风流人物 　　折腰 　　风骚 　　红装素裹4、齐读，进一步体会本词所表达的思想感情。 　　要求读的时候尽量处理好音量、语速、和语气的变化二学习上阕1、提问这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？明确词的上阕。 　　北国风光，千里冰封，万里雪飘。 　　望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 　　山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 　　须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 　　2、讨论词的上阕哪些句子总写北方雪景？这些词句创造了一个怎样的意境？抒发了词人怎样的情怀？明确前三句总写雪景，把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里。 　　创造了一个广阔博大的意境，体现了诗人雪中赏雪的豪迈情怀。 　　3、指出写静、动景的词语，体会其意境。 　　明确封写地面，凝然安静；飘写天空，雪姿轻盈。 　　由下而上，一静一动，意境开阔，气魄宏伟，格调非凡。 　　4、讨论作者对雪景的描述，由哪个词领起？它统领了哪些句子？明确望字。 　　它统领了以下句子长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 　　山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 　　5、作者望见了哪些景观？作者为何选取这些景观？明确长城、黄河、山脉、高原等景观，尤其是长城、黄河是中华民族的象征，最能反映北国风貌，而且与千里万里相照应，续写地域的辽阔。 　　6、讨论山舞银蛇，原驰蜡象，山、原都是静物，却写它们舞和驰，为什么这样写？给你怎样的感受？明确山舞银蛇，原驰蜡象运用比喻、拟人手法，化静为动，有三方面因素1视觉因素。 　　作者站得高，看得远，山丘连绵起伏，远看确有山舞原驰的动感。 　　2精神因素。 　　作者意气风发，因而在他心目中，大自然也生气勃勃。 　　3时代因素。 　　中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，，赋予群山、高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的精神。 　　7、讨论上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？试用散文化的语言描述三句诗的意境。 　　明确须字表明雪后初晴之景出自作者的想象。 　　写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。 　　你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。 　　云海茫茫，雪山巍