数学北师大版六年级下册圆锥的体积（第一课时）.docxVIP

《圆锥的体积》教学设计 教学目标: 1、结合具体情境和实践活动，了解圆锥的体积和容积的含义，进一步体会物体体积和容积的含义。 2、经历“类比猜想-验证说明”的过程，探索求圆锥体积的计算的方法，掌握圆锥体积的计算方法，能正确利用圆锥的体积公式解决一些简单的实际问题。 3、通过推导圆锥的体积计算公式，培养学生初步的空间观念、动手操作能力和逻辑思维能力。 重点、难点： 教学重点: 通过实验的方法，得到计算圆锥的体积。 教学难点：运用圆锥的体积公式进行正确地计算。 教学准备： 等底等高的圆柱和圆锥容器模型各一个及一些水。 教学过程: 一、情境导入 师:同学们,请看大屏幕(课件出示教材11页的主题图)，根据以上的图片，你能获得哪些数学信息？ 1、小麦堆是什么形状？ （指名学生回答） 2、想知道这堆小麦的体积是多少?我们应该怎么解决呢？ 今天就来探讨这个问题，学习怎样计算圆锥的体积？（板书：圆锥的体积） 二、探究新知 课件出示等底等高的圆柱和圆锥 1、引导学生观察：这个圆柱和圆锥有什么相同的地方？ 学生回答：它们是等底等高的。 猜想： （1）、你认为圆锥体积的大小与它的什么有关？ （2）、你认为圆锥的体积和什么图形的体积关系最密切？猜一猜它们的体积有什么关系？ 2、学生动手操作实验 （1）、用圆锥装满水（要装满但不能溢出来）往圆柱倒，倒几次才把圆柱倒满？ （2）、通过实验,你发现了什么？ 小结：通过实验我们发现圆柱的体积是与它等底等高圆锥体积的3倍。也可以说成圆锥的体积是与它等底等高圆柱体积的三分之一 。 3、教师课件边演示边叙述:现在圆锥和圆柱里都是空的。看看圆柱和圆锥有什么相同的地方？（等底等高）请同学们注意观察, 用圆锥装满水往圆柱里倒，倒几次才把圆柱倒满？ 问:把圆柱装满一共倒了几次? 生:3次。 师:这说明了什么? 生:这说明圆锥的体积是和它等底等高的圆柱体积的三分之一。（板书：圆锥的体积= 1/3×圆柱体积 ） 师:圆柱的体积等于什么? 生:等于“底面积×高”。 师:那么,圆锥的体积可以怎样表示呢? （板书：圆锥的体积= 1/3×底面积×高） 师:用字母应该怎样表示? （V=1/3sh） 师:在这个公式里你觉得哪里最应该注意? 三、教学试一试 课件出示教材第11页小麦堆图片。 师：小麦堆得底面半径是2m，高1.5m，那么小麦堆得体积是多少？ 学生尝试独立解决，点名上台板书。集体订正。 四、巩固练习 1、口算 2、课本12页第2题 3、课本12页第3题 4、拓展延伸 五、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获呢？ 六、布置作业 七、板书设计： 圆锥的体积 等底等高：圆柱的体积是圆锥体积的3倍 圆锥的体积是圆柱体积的1/3 圆锥的体积=圆柱的体积×1/3 圆锥的体积=底面积×高×1/3 用字母表示V=1/3sh