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中职课程建设与教学设计太原旅游职业学院陆霞 一、准确把握理解文件国务院关于大力发展职业教育的决定　　国发〔2005〕 35 号教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见（教职成〔2009〕2号）关于实施中等职业学校教师素质提高计划的意见教育部财政部教职成〔2006〕13号 中职教学改革与建设的主要内容 （一）专业改革与建设 （三）师资队伍建设 体现中职教育理念的人才培养方案 制定人才培养方案的出发点 人才培养方案是专业建设的核心 人才培养方案是专业建设的核心 人才培养方案是专业建设的核心 人才培养方案是专业建设的核心 人才培养方案是专业建设的核心 人才培养方案专业建设的核心 人才培养方案是专业建设的核心 人才培养方案是专业建设的核心 人才培养方案是专业建设的核心 人才培养方案是专业建设的核心 人才培养方案是专业建设的核心 二、课程改革－基于工作过程的课程开发  工作过程系统化课程开发逻辑关系 工作过程系统化课程开发的逻辑思路：以市场需求为逻辑起点，以职业岗位群“职责 - 任务 - 工作流程”分析为依据，以企校专家合作开发为关键，实现课程开发与教学设计的创新。 三、国家级精品课程 * 导 游 实 务 Tour Guide Business 太 原 旅 游 职 业 学 院 Taiyuan Vocational Institute of Tourism * 导 游 实 务 Tour Guide Business 太 原 旅 游 职 业 学 院 Taiyuan Vocational Institute of Tourism * * 1、落实科学发展观，把发展职业教育作为经济社会 发展的重要基础和教育工作的战略重点 2、以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才 3、坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革 4、加强基础能力建设，努力提高职业院校的办学水平和质量 5、积极推进体制改革与创新，增强职业教育发展活力 6、依靠行业企业发展职业教育，推动职业院校与企业的密切结合 7、严格实行就业准入制度，完善职业资格证书制度 8、多渠道增加经费投入，建立职业教育学生资助制度 9、切实加强领导，动员全社会关心支持职业教育发展 基本原则： 坚持以就业为导向；坚持“做中学、做中教”；坚持工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式……。 培养目标与要求： 中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。 课程设置及要求： 专业技能课程内容要突出应用性和实践性，并注意与相关职业资格考核要求相结合。……要积极探索理论与实践一体化教学。 ……专业技能课程学时一般占总学时的三分之二，其中顶岗实习累计总学时约为一学年。 指导思想： 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，全面贯彻全国职业教育工作会议和《国务院关于大力发展职业教育的决定》的精神，适应职业教育扩大规模和提高质量的需要，着力提高中等职业学校教师队伍的整体素质特别是实践教学能力，完善职教师资培养培训体系，创新中等职业学校用人机制，加大财政的支持引导力度，全面推动职教教师队伍建设工作，加快造就一支适应职业教育以就业为导向，满足技能性和实践性教学要求的教师队伍，为职业教育持续快速健康发展提供强有力的保障。 中等职业 教育理念 能力本位 工学结合 校企合作 适应社会 （二）课程改革与建设 内涵建设 课程建设 教 学 内 容 教 学 效 果 考 核 评 价 实 践 教 学 条 件 教 学 方 法 与 手 段 师 资 队 伍 公共 基础 课 专业 基础 课 专业 课 专业 拓展 课 职业 通用 能力 职业 基础 能力 职业 岗位 能力 职业 发展 能力 专业学习领域 素质拓展领域 教学内容和课程体系改革 持 续 发 展 人才培养方案是人才培养模式的具体表现形式，是中职院校组织教育教学活动的纲领性文件，是人才培养工作的剧本，是人才能力设计的蓝图。 培养什么样的人才？ 怎样培养人才？ 制定人才培养方案的原则 人才培养方案的基本结构 人才培养方案的实施形式 能力本位 应用性 实践性 职业性 校企合作 培养目标 培养规格 课程体系 进度安排 课程标准 师资配置 教学条件 管理机制 体现中职教育理念的人才培养方案 体现中职教育理念的人才培养方案 培养目标 培养规格 课程体系 进度安排 课程标准 师资配备 教学条件 管理机制 培养什么人？ 怎样培养人？ 培养目标 培养规格